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영아 발달 선별검사의 유용성과 효과2025.05.091. 영아 발달 선별검사 영아 발달 선별검사인 A+Bayley 또는 Gesell 검사는 영아의 성장 단계를 평가하고 발달 지연을 조기에 발견하는 데 유용합니다. 이러한 검사를 통해 부모는 자녀의 발달 상황을 파악하고 필요한 지원을 받을 수 있습니다. 또한 이러한 검사 결과는 영아의 발달과 부모의 양육에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 2. 영아 발달과 성장 영아는 태어나는 순간부터 지속적으로 성장하며, 성장 단계에 맞게 다양한 능력을 습득합니다. 이 과정에서 발달 지연이 있을 경우 부모가 이를 인식하지 못하는 경우가 많습니다. ...2025.05.09
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발달에 문제를 보이는 영유아를 선별하기 위해 실시하는 영유아 발달선별검사의 필요성과 검사방법2025.01.131. 영유아 발달선별검사 영유아 발달선별검사는 발달지체 영아를 조기에 선별하여 적절한 지원을 제공하는 것을 목적으로 한다. 국내에서 표준화된 도구로는 한국형영유아 발달검사, 한국형 Denver Ⅱ, K-ASQ, Early Screening Inventory-Revised(ESI-R), Bayley 영유아발달검사, 영유아 발달진단검사도구, 영아용 발달진단도구 등이 있다. 이러한 검사들은 영아의 발달 상태를 파악하고 문제가 있는 경우 전문적인 진단을 받을 수 있도록 하는 것이 목적이다. 2. 영유아 발달선별검사의 필요성 영아기는 발달이...2025.01.13
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간호과정 케이스 스터디 비효과적 영아 빨기 삼키기 반응 A+2025.01.211. 비효과적 영아 빨기-삼키기 반응 영아의 빨기-삼키기 능력 또는 빨기-삼키기 능력 조정 능력 손상과 관련된 것으로, 미성숙한 구강근육으로 인해 발생한다. 이로 인해 영양 섭취가 원활하지 않아 체중 증가가 잘 되지 않을 수 있다. 따라서 구강자극을 제공하고 수유 양상을 사정하여 sucking power를 증가시키고, 수유 중 산소포화도를 모니터링하는 등의 중재가 필요하다. 2. 영아 수유 영아의 수유 시간, 분유 섭취량, 먹는 방법 등을 통해 빨기-삼키기 협응 능력을 확인할 수 있다. 빨기-삼키기 능력이 저하되면 섭취량이 줄어들어...2025.01.21
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장애 영유아의 문제행동에 대한 긍정적 행동지원 절차2025.05.091. 긍정적 행동지원 긍정적 행동지원은 장애 영유아의 문제행동을 예방하고 적절한 대안 행동을 촉진하기 위해 사용되는 접근 방법입니다. 이는 행동분석적인 원리와 개인화된 전략을 기반으로 하며, 영유아의 발달을 지원하고 긍정적인 교육적 환경을 조성하는 것을 목적으로 합니다. 긍정적 행동지원은 문제행동의 원인을 파악하고 이에 대응하는 적절한 전략을 개발하는 과정을 포함합니다. 2. 장애 영유아의 문제행동 사례 장애 영유아의 문제행동은 주변 환경에서 요구되는 기대와 영유아 자신의 능력과 요구사항 간의 불일치로 인해 발생할 수 있습니다. 긍...2025.05.09
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신생아 초기간호, 영양관리2025.01.171. 신생아 간호 신생아는 체온 조절이 미숙하므로 출생 직후 따뜻한 환경에서 체온을 유지하는 것이 중요합니다. 피부 대 피부 접촉, 청결 유지, 보습, 탯줄 관리, 안전한 수면 환경 등 신생아 초기 관리가 필요합니다. 2. 신생아 영양 모유 수유는 신생아에게 필요한 모든 영양소를 제공하고 면역력을 강화합니다. 분유 수유 시 적절한 분유를 선택하고 청결한 방법으로 수유해야 합니다. 모유 수유와 분유 수유의 장단점을 고려해야 합니다. 3. 신생아 발달 모니터링 신생아의 체중, 신장, 머리 둘레 등 신체 발달과 운동, 감각, 사회성, 인...2025.01.17
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긍정적 행동지원을 통한 장애영유아의 문제행동 개선2025.01.231. 긍정적 행동지원(Positive Behavior Support, PBS) 긍정적 행동지원은 문제행동을 감소시키고 바람직한 행동을 촉진하기 위한 체계적인 접근 방법으로, 장애를 가진 영유아의 문제행동을 다루는 데 매우 효과적이다. 전통적인 문제행동 중재가 주로 처벌이나 통제에 초점을 맞췄다면, 긍정적 행동지원은 문제행동의 원인을 분석하고, 이를 예방하는 동시에 대체 행동을 가르쳐 긍정적인 변화를 이끌어내는 데 중점을 둔다. 2. 기능적 행동 평가(Functional Behavior Assessment, FBA) 긍정적 행동지원의...2025.01.23
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영유아교수방법론_k2025.01.281. 영유아 교수-학습평가의 개념 영유아 교수-학습 평가는 유아 교육에서 단순히 학업 성취도를 점검하는 것을 넘어, 유아의 전반적인 발달을 지원하고 개선하는 데 핵심적인 역할을 수행하는 평가 도구로, 유아의 학습 과정과 교육적 성과를 체계적으로 측정하고 이해하기 위해 활용됩니다. 영유아 교수-학습 평가의 주요 개념은 유아의 발달 수준에 적합해야 하며 단계와 연령에 맞추어 이루어지며, 다양한 방법을 통해 이루어지고, 교사와 유아 간의 상호작용이 핵심적인 역할을 하며, 학습 환경이 중요한 역할을 하며, 지속적이고 포괄적으로 진행되어야 ...2025.01.28
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영유아 포트폴리오 평가와 실행 방법2025.01.241. 영유아 포트폴리오 평가 포트폴리오는 영유아의 학습과 발달을 사정하고 평가하는 방법으로, 영유아의 작품이나 기록물을 모아놓은 자료집을 의미한다. 포트폴리오 평가는 영유아의 성장 변화와 발달 과정을 지속적이고 종합적으로 평가하는 대안적인 참 평가 방식이다. 어린이집에서 포트폴리오 평가를 실시할 때는 평가 목적과 내용, 준거, 자료 수집 및 활용 등에 대한 교직원 간의 이해와 합의가 필요하다. 2. 포트폴리오 평가 실행 방법 포트폴리오 평가를 위해서는 먼저 평가 목적 설정, 평가 내용 및 준거 선정, 수집 항목과 수량 결정, 자료 ...2025.01.24
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경도 및 중증 발달장애 학생을 위한 메타인지 전략의 차이2025.05.051. 경도 발달장애 학생을 위한 메타인지 전략 경도 발달장애 학생들의 실행기능능력, 학업성취도, 자기결정력 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 이러한 학생들은 추상적인 개념에 어려움을 겪을 수 있으므로 구체적인 예와 명확하고 간결한 언어를 사용하고 반복 연습의 기회를 제공하는 것이 중요하다. 2. 중증 발달장애 학생을 위한 메타인지 전략 중증 발달장애 학생들은 계획, 조직, 자체 모니터링과 같은 임원 기능에 어려움을 겪어 메타인지 전략을 효과적으로 적용하기 어려울 수 있다. 그러나 최근 연구에 따르면 시각적 도움, 사회적 이야기, 컴...2025.05.05
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만4세반 (6세) 1학기 관찰일지+평가 및 해석 (놀이활동,일상생활 관찰일지)2025.05.021. 일상생활 관찰 OO가 두 명의 친구와 함께 쌓기 영역에서 활동하며 벽돌 블록을 이용해 공간을 만들고 꽃블록을 이용해 여러 모양을 구성하는 모습을 관찰하였다. OO와 OO가 교사에게 숫자 크기를 비교하며 질문하였고, OO가 OO의 실망한 표정을 보고 부드러운 말투로 기분을 풀어주려 노력하는 모습을 관찰하였다. 2. 신체활동 관찰 OO가 바깥놀이에서 친구들과 신체기구를 이용하며 미끄럼틀에 거꾸로 올라가려다 위험하다는 OO의 말을 듣고 자세를 바로 잡고 내려오는 모습을 관찰하였다. 3. 미술 활동 관찰 OHP 필름 위에 비 오는 여...2025.05.02
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