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교사와 학생 사이 - 교육학개론 서평2025.01.061. 교사의 역할과 중요성 이 책에서는 교육에서 가장 중요한 요인이 교사라는 것을 주장합니다. 교사의 말과 행동이 학생들에게 큰 영향을 미치며, 교사가 학생들과의 관계와 교실 분위기를 좌우할 수 있다고 설명합니다. 교사는 학생들의 성장과 발달에 핵심적인 역할을 하므로, 교사 자신의 감정을 존중하면서도 효과적으로 표현할 수 있는 기술을 갖추어야 합니다. 2. 교사의 감정 관리와 의사소통 이 책은 교사들이 겪는 다양한 어려움과 좌절감을 보여주며, 교사가 자신의 감정을 잘 관리하고 적절한 의사소통 방식을 익히는 것이 중요하다고 강조합니다...2025.01.06
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유아 왕따 문제의 원인과 해결책 모색2025.05.111. 유아 왕따 문제의 원인 최근 보고되는 어린이집 등에서의 유아 왕따 문제의 원인은 크게 두 가지로 볼 수 있다. 첫째, 왕따를 당하는 유아의 개인적 성향의 문제일 수 있다. 둘째, 교사나 부모의 관심과 지도의 부족함이 문제일 수 있다. 하지만 대부분의 경우 부모의 훈육 부족이 주요 원인으로 지적되고 있다. 부모가 자녀의 문제행동을 제대로 지도하지 않고 방치하거나, 체벌과 같은 잘못된 훈육 방식을 사용하는 경우가 많기 때문이다. 이로 인해 자녀가 타인에게 폭력적이거나 무례한 행동을 하게 되고, 이것이 유아 왕따 문제로 이어지는 것...2025.05.11
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[교육학교과교육론] 헤르바르트_일반교육학_후반부정리및독후감2025.04.261. 성격의 개념 헤르바르트는 성격을 타인의 의지와 구별되는 자신만의 확고한 의지와 결연함이라고 정의한다. 성격은 객관적 부분과 주관적 부분으로 나뉘며, 교육은 성격의 객관적 부분에서 출발해야 한다. 성격이 확고성을 지니기 위해서는 의지의 기억, 선택, 원칙, 싸움이 필요하다. 2. 도덕성의 개념 헤르바르트는 도덕성이 현존하는 성격에 대한 요구에 기초한다고 말한다. 도덕성을 형성하기 위해서는 도덕적 판단, 열정, 결의, 자기강제가 필요하다. 3. 성격형성의 자연스러운 과정 헤르바르트는 행위, 사고권, 소질, 도덕적 특색 등이 성격형...2025.04.26
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양육자의 훈육과 정서적 학대의 구분2025.05.131. 훈육의 개념 훈육은 아동의 활동, 의지, 기타 의도에 의해 여러 범주의 습관을 기르는 것, 아동의 의지와 감정을 통해 성격을 완성시키는 것, 성인 보호자와 교육자가 아동에게 의식적으로 사회화 과정을 거치게 해주어 사회를 살아갈 때 필요한 여러 가지 습관을 형성시켜주는 것, 학교나 조직의 규율이나 사회적 규제처럼 사회적으로 반드시 지킬 것을 요구받는 습관이나 행위를 발전시키는 것, 사회생활이나 단체생활에서 적응하기 위해 요구되는 여러 가지 올바른 습관을 형성하고 바람직하지 못한 행동을 교정하는 것 등으로 정의된다. 2. 정서적 ...2025.05.13
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바람직한 행동을 증가시키거나 감소시키기 위한 행동주의 기법에 상과 벌을 사용하는데 오늘날 아동학대와 관련하여 벌을 사용하는 것에 대한 자신의 생각2025.01.141. 행동주의 기법 행동주의 이론에 따르면 바람직한 행동을 증가시키거나 감소시키기 위해 상과 벌을 사용할 수 있다. 상은 긍정적 강화를 통해 바람직한 행동을 증가시키고, 벌은 부정적 강화를 통해 부적절한 행동을 감소시킬 수 있다. 그러나 오늘날 아동학대와 관련하여 벌을 사용하는 것에 대해서는 논란이 있다. 벌은 아동에게 고통을 줄 수 있고, 공격적 행동을 모방하게 할 수 있으며, 교사의 감정이 개입될 수 있어 정서적 학대로 이어질 수 있기 때문이다. 따라서 위험한 상황을 제외하고는 벌을 동반한 훈육은 바람직하지 않다고 볼 수 있다....2025.01.14
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학교에서 교사의 학생 체벌에 대한 의견2025.04.301. 학생 체벌의 긍정적인 기능 체벌은 학생들의 비행 행위를 멈추게 할 수 있고, 학생들에게 책임감을 가르칠 수 있으며, 선생님의 권위에 대한 존중을 심어줄 수 있다. 2. 학생 체벌의 부정적인 기능 체벌은 학생들에게 공포와 불안을 유발할 수 있고, 신체적인 해를 초래할 수 있으며, 신뢰와 협력을 감소시킬 수 있고, 장기적으로는 효과가 없다. 3. 학생 체벌에 대한 결론 체벌은 단기적인 긍정적인 영향을 미칠 수 있지만, 학생들의 정서적, 신체적 안녕을 해치고 부정적인 학교 환경을 조성할 수 있기 때문에, 많은 학교와 교육 시스템은 ...2025.04.30
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0세~5세 영유아의 사회정서 발달적 특성과 영유아를 존중하는 훈육과정2025.05.121. 0세~5세 영유아의 사회정서 발달적 특성 0세는 양육자와의 애착 관계를 형성하는 시기로서 8~12개월이 되면 타인의 표정의 이해가 증가하면서 사회적 상황을 판단하고 양육자와의 긴밀한 관계를 통해 자아를 인식하며 신뢰감을 형성한다. 만 1세는 독립된 존재로 자신을 이해하는 단어인 나, 내 것이라는 단어를 사용하며 사화 관계를 늘려나간다. 만 2세는 정신적, 신체적으로 큰 발달을 하여 자기주장이 강하고 고집이 세 반항적인 말을 사용하며 또래와 놀잇감 공유가 어려워 갈등현상을 많이 일으키고 감정의 기복이 심하다. 만3~4세는 타인의...2025.05.12
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아동권리와복지 ) 최근의 아동학대 사건을 3가지 조사하고 그 결과와 대안을 제시해 보세요.2025.01.131. 보육교사 아동학대 경기도 수원에 위치한 한 어린이집 보육교사가 유아들을 상대로 상습적인 학대 신고가 접수돼 경찰이 수사에 나섰다. 학대 증거를 남기지 않기 위해 CCTV가 없는 화장실에서 학대한 정황도 포착되었다. 보육교사 아동학대의 대안으로는 보육교사 자격을 엄중히 심사하며, 정기적인 교육을 통해 아동학대 예방을 대처하는 방안이 있다. 2. 친부모 아동학대 2022년 부산에서 아동학대로 구속된 4살 딸 친모와 동거녀가 지난 1월에 중형을 선고받았다. 친부모의 아동학대는 주변에서 눈여겨 관찰하지 않는 이상 신고가 어려우며, 가...2025.01.13
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0세~5세 영유아의 사회정서 발달적 특성과 영유아를 존중하는 훈육과정2025.01.281. 영유아의 사회정서 발달적 특성 0세부터 5세까지의 영유아는 사회적 및 감정적 발달이 활발히 이루어지는 시기입니다. 이들은 주변 환경과 상호작용하면서 다양한 사회적 스킬과 감정 표현 능력을 발달시킵니다. 예를 들어, 이 시기에는 얼굴 표정, 몸짓, 소리 등을 통해 감정을 표현하고 타인의 감정을 인식하기 시작합니다. 또한 친구나 가족과의 상호작용을 통해 대인관계를 형성하고 사회적 규칙을 배우게 됩니다. 이러한 발달 단계에서는 보호자나 교육자의 지원이 필요합니다. 이들은 안전한 환경을 제공하고, 적절한 감정 지원을 통해 영유아의 감...2025.01.28
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0세~5세 영유아의 사회정서 발달적 특성과 영유아를 존중하는 훈육과정2025.05.051. 영유아의 사회정서 발달적 특성 영유아기는 언어 능력이 부족하므로 사회 정서적인 신호들을 받아들이고 해석하는 능력이 미완성 상태입니다. 이 시기에는 감정의 표현, 인지적 이해, 사회적 상호작용 등이 활발하게 일어납니다. 또한, 영유아는 자신의 감정을 자아화하고 이를 표현하려고 하며, 동시에 타인의 감정에도 민감하게 반응합니다. 2. 영유아 권리 존중 보육의 필요성과 특징 영유아는 인간의 가장 기본적인 권리인 존중 받는 삶을 살아가는 것이 필요합니다. 따라서 영유아 권리 존중 보육이 중요합니다. 이는 영유아가 자신의 의견을 자유롭...2025.05.05
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