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학교폭력의 위험요인과 보호요인, 그리고 결과2025.01.241. 학교폭력의 위험요인 학교폭력의 위험요인은 개인적 요인, 가정 환경, 또래 관계 등 다양한 측면에서 분석될 수 있다. 공격적 성향, 가정 내 폭력 경험, 또래 집단에서의 소외 등이 학교폭력 발생의 주요 요인으로 작용한다. 2. 학교폭력의 보호요인 학교폭력의 보호요인은 긍정적인 가정환경, 학교의 지원 시스템, 또래 집단 내 긍정적 관계 형성 등이다. 이러한 요인들은 학교폭력 발생을 억제하고 예방하는 데 기여한다. 3. 학교폭력의 결과 학교폭력의 결과는 피해 학생과 가해 학생 모두에게 심각한 영향을 미친다. 피해 학생은 신체적, 정...2025.01.24
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노인학대의 위험요인에 대해 설명하시오2025.01.161. 노인학대 개념 노인학대에 대한 개념 정의는 나라마다 학자마다 다르다. 각기 다른 가치관과 사회·문화적 요인을 반영하여 노인학대에 대한 개념을 정립하고 있기 때문이다. 노인학대 문제는 주로 학대피해노인의 주관적 인식에 의한 판단을 중심으로 다루어지기 때문에 학대피해노인과 학대행위자간의 심리적·신체적·인구사회학적인 환경에 따라 달라질 수 있다. 이러한 노인학대는 복잡하고 다양한 특성이 있어 단일한 개념으로 정의 내리기는 어렵다. 2. 노인학대의 유형 노인학대의 유형에는 정서적 학대, 신체적 학대, 경제적 학대, 방임 등이 있다. ...2025.01.16
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아동학대사례의 잠재유형화와 유형별 재학대 위험요인 분석2025.01.071. 아동학대 재발생 유형 분류 이 연구는 아동학대 사례의 잠재유형을 분석하고 유형별 재학대 위험요인을 파악하는 것을 목적으로 하였다. 잠재계층분석을 통해 아동학대 사례를 신체학대, 정서학대, 방임, 성학대 등 4가지 유형으로 분류하였고, 잠재전환분석을 통해 최초 학대와 재학대 유형 간의 전환 양상을 확인하였다. 또한 재학대 미발생 집단을 대상으로 한 로지스틱 회귀분석을 통해 학대 유형별 재학대 위험요인을 분석하였다. 연구 결과, 신체학대 우세형 피해아동의 재학대 발생률이 가장 높고, 학대 유형은 전환되기보다는 동일한 유형으로 반복...2025.01.07
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학습자들이 각자 생활 속에서 경험한 문제나, 드라마, 영화, 다큐멘터리 등에서 공감되는 문제를 찾아내어2025.05.131. 학교폭력 가해자 클라이언트의 문제 학교폭력 가해자는 크게 적극적 가해자와 소극적 가해자로 분류된다. 적극적 가해자는 학교폭력 행동에서 주도권을 가지며 타인을 가해하거나 가해하도록 하는 사람이다. 소극적 가해자는 주도권을 가지지 않으며 학교폭력에 참여하게 되는 학생을 의미한다. 가해자들은 폭력에 대한 허용적 태도, 권력과 지배에 대한 강한 욕구, 충동성, 가정환경에 대한 부정적 감정, 장기적 계획 및 목표 수립 능력 부족 등의 특성을 보인다. 2. 학교폭력 가해자 클라이언트의 문제 원인과 영향을 주는 사회환경적 요인 학교폭력 가...2025.05.13
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학교폭력 가해학생의 바람직한 행동 변화 및 재발 방지를 위한 실제적인 조치와 피해학생에2025.01.101. 학교폭력 가해 학생 학교폭력 가해 학생은 다른 사람에 대한 공감 능력, 조망 능력 등이 부족하고 충동성이 높게 나타난다. 가해 학생을 세 집단으로 구분할 수 있는데 첫 번째는 충동성 취약성 군집, 두 번째는 정서적 취약성, 세 번째는 사회적 취약성 유형이다. 가해 청소년의 위험요인에는 개인, 가정, 학교와 지역사회, 친구 요인 등이 있으며 보호 요인에는 개인적인 요인, 가족 요인, 학교와 지역사회요인, 친구 요인 등이 있다. 2. 학교폭력 피해 학생 학교폭력 피해 학생은 주로 정신과적 후유증을 호소하는데 특히 우울, 불안, 좌...2025.01.10
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가정폭력 피해자와 가해자의 특성 및 관계단절에 대한 대안2025.05.131. 가정폭력의 개념 가정폭력은 폭력의 일종으로, 가족 구성원들 사이에서 발생하는 신체적, 성적, 심리적/언어적 폭력을 포함합니다. 가정폭력은 피해자의 안전과 복지를 위협하며, 가해자와 피해자 간의 권력 불균형으로 인해 어려운 상황에서 발생합니다. 2. 가정폭력 피해자의 특성 가정폭력 피해자는 성별, 연령, 사회적 지위에 따라 다양한 특성을 보입니다. 여성, 어린 아동, 노인, 경제적 취약계층 등이 더 많은 피해를 입으며, 신체적 상해와 함께 정서적, 심리적 영향을 받습니다. 3. 가정폭력 가해자의 특성 가정폭력 가해자는 주로 남성...2025.05.13
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학교폭력 청소년의 가해 행동 감소를 위한 행동수정모델 적용2025.01.041. 행동수정모델의 개념과 기법 행동수정모델은 체계적인 방법을 통해 행동을 변화시키려는 심리학적 접근으로, 개인의 행동이 환경에 의해 영향을 받는다는 가정 하에 부정적인 행동을 긍정적인 방향으로 변화시키고자 한다. 이 모델은 강화, 처벌, 자기관리 기술 개발, 모델링 등의 구체적인 기법을 제공하여 청소년의 행동 변화를 유도한다. 2. 학교폭력 가해 청소년에 대한 행동수정모델 적용 학교폭력 가해 청소년에 대한 개입 과정에서 행동수정모델을 적용하면, 청소년의 행동과 환경 간의 상호작용을 분석하여 가해 행동의 원인을 파악하고, 효과적인 ...2025.01.04
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학교폭력 청소년의 가해 행동 감소를 위한 행동수정모델 적용2025.01.021. 학교폭력 청소년의 가해 행동 감소 학교폭력은 학생 간 폭력뿐만 아니라 교사에 대한 학생들의 폭력도 포함할 수 있습니다. 학교폭력의 원인은 청소년기의 발달 특성과 개인적, 환경적 요인에서 찾을 수 있습니다. 행동수정모델의 개념과 기법을 적용하여 가해 행동을 감소시킬 수 있습니다. 구체적인 개입 과정으로는 반대 행동, 절멸종, 벌칙 등이 있으며, 이를 통해 긍정적인 행동 변화를 기대할 수 있습니다. 하지만 이러한 접근에도 한계가 있으므로 가정과 학교 환경 개선 등 다각도의 노력이 필요합니다. 1. 학교폭력 청소년의 가해 행동 감소...2025.01.02
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학교폭력 예방 및 대책에 대한 고찰2025.05.121. 학교폭력의 영향 요인 우리 사회에는 학교폭력에 영향을 미칠 수 있는 다양한 폭력적 요소들이 존재합니다. 개인, 가정, 학교, 지역사회 요인들이 상호작용하며 학교폭력에 영향을 미치는 것으로 나타났습니다. 특히 가정 내 폭력 경험이 학교폭력으로 이어질 수 있다는 점이 중요한 문제로 지적되고 있습니다. 2. 학교폭력 예방 및 대책에서 주변인의 역할 학교폭력 예방과 대책에 있어 주변인의 역할이 매우 중요합니다. 주변인들이 학교폭력 상황을 인지하고 신고하는 등 적극적으로 개입하는 것이 필요합니다. 또한 학교와 사회가 학교폭력에 대한 엄...2025.05.12
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청소년 폭력 가해청소년들을 어떻게 하는 것이 도움을 주는 것인가2025.01.141. 폭력 가해 청소년의 심리적 요인 분석 폭력 가해 청소년의 심리적 요인을 분석하는 것은 매우 중요하다. 이는 그들의 행동을 이해하고 예방하는 데 있어서 필수적이다. 청소년기는 정체성 형성과 사회적 인지 발달이 이루어지는 중요한 시기로, 이러한 시기에 겪는 다양한 경험들이 그들의 행동에 영향을 미친다. 가해행위에 이르게 되는 심리적 요인을 파악하기 위해서는 가해 청소년의 자아존중감 부족과 가정 내 폭력 경험 등을 고려해야 한다. 2. 가해행위 예방을 위한 교육 프로그램의 중요성 가해행위 예방을 위한 교육 프로그램은 매우 중요하다....2025.01.14
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