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유아의 다차원적 사고와 놀이 참여 지원2025.01.041. 리프먼의 다차원적 사고 리프먼은 비판적 사고, 창의적 사고, 배려적 사고가 통합되어 작용할 때 구체적인 삶의 맥락 속 다양한 요소를 적절하게 고려한 질 높은 사고가 가능하다고 주장했다. 비판적 사고는 어떠한 기준과 분별을 기반으로 반대의견을 내고 판단하는 것이며, 창의적 사고는 새로운 관점이나 가설을 끌어내는 것이고, 배려적 사고는 대상에 대한 깊은 관심과 관찰을 통해 문제를 해결하려는 사고이다. 2. 유아의 다차원적 사고 사례 유아들은 친구의 곰돌이가 없어진 상황에서 비판적 사고로 단서를 찾아 누가 가져갔는지 판단하고, 창의...2025.01.04
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아동기 학생들의 인지적, 정의적 발달 특성과 지도상 유의점2025.01.241. 아동기 언어발달 아동기에는 타인과의 의사소통 능력이 급격하게 향상되며, 언어를 통해 자신의 의견을 적극적으로 전달할 수 있게 되고 타인의 의견도 이해할 수 있게 된다. 2. 아동기 사회적 능력 발달 아동기에는 언어능력 발달을 바탕으로 타인과의 교류가 활발해지며, 또래친구들과의 놀이를 통해 사회성을 키워나가게 된다. 3. 아동기 사회화 과정 아동기에는 주변 사회와의 상호작용을 통해 사회적·문화적 배경에 익숙해지며, 자신의 행동이 사회적으로 용인되는지 판단할 수 있는 능력을 키워나간다. 4. 아동의 자율성 존중 아동은 아직 자기 ...2025.01.24
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양극성 장애의 이해와 개선을 위한 노력2025.01.051. 양극성 장애 양극성 장애는 극심한 우울감과 고양된 기분이 주기적으로 나타나는 정신 장애입니다. 유전적 요인, 생물학적 요인, 심리적 요인 등이 원인으로 알려져 있습니다. 양극성 장애를 개선하기 위해서는 약물 복용, 심리치료, 가족의 지지와 환경 조성이 중요합니다. 약물 복용의 지속성, 전문가의 심리치료, 가족의 협조적인 태도 등이 필요합니다. 1. 양극성 장애 양극성 장애는 매우 복잡하고 어려운 정신 건강 문제입니다. 이 질환은 극단적인 기분 변화를 특징으로 하며, 우울증과 조증이 번갈아 나타납니다. 이로 인해 일상생활과 대인...2025.01.05
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유아기 인지발달의 특징과 교사의 역할2025.01.181. 인지발달 인간의 인지 과정에는 다양한 인지적 기능이 요구된다. 주의, 지각, 표상, 기억 등이 중요한 요소이며, 특히 영유아기에는 감각 및 지각활동이 매우 중요하다. 피아제의 인지발달이론에 따르면 인지발달은 동화와 조절의 과정을 통해 이루어지며, 평형상태를 지향한다. 2. 유아기 인지발달 특징 유아기(2-7세)는 전조작기에 해당하며, 언어와 상징적 기호 사용이 시작되어 사고능력이 발달하지만 아직 논리적 사고가 부족하다. 유아는 보존 개념을 획득하지 못하고 자기중심적 사고를 보인다. 3. 교사의 역할 피아제는 교사의 역할을 평가...2025.01.18
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리더십 유형_적응적 리더십2025.05.061. 적응적 리더십 적응적 리더십은 새로운 상황과 변화에 적응하도록 도움을 주는 리더십을 의미합니다. 리더는 문제를 해결해 주는 사람이 아니라 구성원들이 스스로 문제를 해결할 수 있도록 고무하는 사람입니다. 리더의 특성보다는 리더의 활동에 초점을 맞추며, 상황 변화에 대응하여 구성원들이 잘 적응할 수 있도록 돕는 것이 중요합니다. 적응적 리더는 객관적 상황 파악, 적응적 도전 확인, 변화로 인한 스트레스 조절, 자율권 부여, 소수 의견 보호 등을 통해 구성원들이 어려운 도전에 직면하여도 안정감을 느낄 수 있는 환경을 조성합니다. 1...2025.05.06
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보육교사의 역할과 직무 자질에 대한 이해2025.01.231. 보육교사의 역할 보육교사는 아동의 발달에 큰 영향을 미치는 중요한 역할을 담당합니다. 보육교사의 주요 역할은 양육자, 교수자, 환경조성자, 훈육자, 의사결정자 등입니다. 양육자로서 보육교사는 아동의 기본적 욕구를 충족시키고 심리적 안정감을 제공합니다. 교수자로서 보육교사는 아동의 발달 특성을 고려하여 적절한 교육을 제공합니다. 환경조성자로서 보육교사는 안전하고 발달에 적합한 환경을 조성합니다. 훈육자로서 보육교사는 집단생활의 질서를 유지하고 아동의 문제행동을 지도합니다. 의사결정자로서 보육교사는 보육시설에서 발생하는 문제 상황...2025.01.23
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우울증의 개념, 특징 및 개입방법2025.01.041. 우울증 우울증은 생각의 내용, 사고 과정, 동기, 의욕, 관심, 행동, 수면, 신체 활동 등 전반적인 정신 기능이 지속적으로 저하되어 일상생활에도 악영향을 미치는 상태로, 일시적인 우울감과는 다르며 개인적인 약함의 표현이거나 의지로 없앨 수 있는 것이 아니다. 우울증은 본인의 노력과 주위의 도움만 있다면 약 70퍼센트 이상 완치가 가능하므로 우울증 치료는 가능한 한 빨리 시작하는 것이 중요하다. 1. 우울증 우울증은 매우 심각한 정신 건강 문제로, 개인의 삶에 큰 영향을 미칠 수 있습니다. 우울증은 단순히 슬픔이나 기분 저하 ...2025.01.04
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경청의 방법 8가지2025.01.121. 전체적인 주의 집중 마음을 열고 상대방의 말에 전적으로 집중하는 것이 중요합니다. 현재 순간에 집중하고 외부 방해 요소를 최소화하며, 상대방의 비언어적 신호에도 주의를 기울여야 합니다. 2. 비언어적 신호의 인식 상대방의 표정, 눈동자 움직임, 자세, 몸짓, 목소리 등 비언어적 신호를 관찰하고 해석하는 능력이 중요합니다. 이를 통해 상대방의 진정한 감정, 태도, 의도를 파악할 수 있습니다. 3. 판단 유보 상대방의 말을 듣는 동안 비판이나 판단을 유보하고, 선입견 없이 경청하는 태도가 필요합니다. 이를 통해 상대방의 입장을 더...2025.01.12
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노인 전문간호사 공부시 필요한 내용추가( 뇌졸중 , 파킨슨)2025.01.131. 뇌졸중의 1차 예방에서 입증된 조절가능 위험인자 뇌졸중의 1차 예방에서 입증된 9가지 조절가능 위험인자는 다음과 같습니다: 1) 고혈압, 2) 흡연, 3) 당뇨병, 4) 심방세동, 5) 기타 심장질환, 6) 고지혈증, 7) 무증상 경동맥 협착, 8) 폐경 후 호르몬 치료, 9) 식이와 영양. 이러한 위험인자들을 관리하고 조절하는 것이 뇌졸중 예방에 중요합니다. 2. 뇌졸중환자에서 재활의 시기와 이런 치료의 장점 뇌졸중 환자의 재활 치료는 발병 후 시기에 따라 다음과 같은 목표와 내용으로 이루어집니다: 초급성기(발병 후 수일 이...2025.01.13
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영유아의 다양한 인지적 측면(정서지능, 창의성, 메타인지 등)을 발달시킬 수 있는 교사의 역량2025.05.041. 전문적인 교수방법과 교육관 영유아 교사는 전문적인 교수방법에 대한 지식과 명확한 교육관을 지니고 있어야 한다. 유아에 대한 지식과 육아에 대한 기본 원리도 이해해야 한다. 2. 표준화된 교육과정 반영 표준화된 교육과정을 교육에 반영하여 놀이를 중심으로 교육을 설계하고, 창의성을 확보하도록 지도하며 의사소통 기술과 교구와 교재를 활용하는 기술도 필요하다. 3. 직업윤리와 사명감 무엇보다 직업윤리와 사명감이 반드시 필요함을 전제로 한다. 4. 발달잠재력과 근접발달영역 고려 교사가 유아의 인지의 발달을 촉진시키기 위해서는 발달잠재력...2025.05.04
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