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만5세 (7세) 1년 3월~2월 관찰일지 / 1학기,2학기 발달평가2025.01.151. 일상생활 OO는 하원할 때 항상 합기도선생님께서 데리러 오신다. 오늘도 합기도선생님이 데리러 오셨는데 OO에게 "가방은 선생님이 들어줄까?"물으니 "아니요. 제가 들수 있어요"라고 말하며 스스로 가방을 메고 하원했다. OO는 스스로 신발을 신고 교사와 인사를 나누며 계단을 내려가는 등 일상생활에서 자립적인 모습을 보인다. OO는 점심시간에 국물에 남아 있는 채소를 먹지 않고 국물만 다 먹는 편식 행동을 보인다. 2. 놀이활동 OO는 친구들과 다양한 놀이 활동에 참여하며 관계를 형성한다. 블록, 알까기, 공놀이 등 활동적인 놀이...2025.01.15
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북한의 노인가족정책에 대한 고찰2025.05.121. 북한의 노인가족정책 북한의 노인가족정책은 사회주의 복지체계에 기반하고 있다. 노인가족에 대한 일방적인 지원보다는 노인의 사회 활동 참여를 장려하는 정책을 펼치고 있다. 이를 통해 노인의 자립성을 높이고자 하지만, 신체적 노쇠로 인해 참여가 어려운 노인들에게는 실질적인 복지 서비스가 부족할 수 있다는 단점이 있다. 또한 노인을 노동력 상실자로 간주하는 사회적 분위기로 인해 노인복지가 충분히 이루어지지 않을 수 있다. 1. 북한의 노인가족정책 북한의 노인가족정책은 사회주의 체제 하에서 노인들의 생활을 보장하고자 하는 정책적 노력이...2025.05.12
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장애인복지법 상 장애의 정의와 법률상의 정의를 통해 그려지는 장애인의 이미지2025.05.151. 장애인복지법 상 장애의 정의 장애인복지법 제2조에 따르면 장애인은 '신체적ㆍ정신적 장애로 오랫동안 일상생활이나 사회생활에서 상당한 제약을 받는 자로서 대통령령으로 정하는 기준에 해당하는 자'로 정의되어 있습니다. 이는 신체적 기능 또는 정신적 능력이 원활하지 않아 일상생활이나 사회생활에 상당한 제약을 받는 사람을 의미합니다. 2. 법률상 장애인의 정의 법률상 장애인의 정의는 '신체적 정신적 손상 또는 기능상실이 장기간에 걸쳐 개인의 일상 또는 사회생활에 상당한 제약을 초래하는 상태'라고 되어 있습니다. 이는 장애인을 신체적 결...2025.05.15
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교육철학에 대한 고찰 리포트2025.04.301. 자연주의 교육 이론 자연주의에서는 자연(自然)을 실체의 본질로 보고, '스스로 그러하다'는 의미를 가지며, 즉자적이고 원초적인 것으로 본다. 이러한 특성을 교육에 적용하면, 아이들의 욕구, 본성에 따른 교육 과정을 개발해야 하며, 자연의 흐름과 조화된 교육을 추구하는 것으로 이해할 수 있다. 또한 학습은 순수한 감각적 경험에 의해 시작되어야 하므로, 배울 준비가 된 경우에만 학습이 이루어져야 할 것으로 볼 수 있다. 2. 형이상학적 교육에 대한 비판 물론, 이론적인 것이 바탕이 되어야 실제적인 것의 탐구로 나아갈 수 있다. 또...2025.04.30
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만1세 1학기 영아 발달평가 10명 분량. (평가인증A/종합발달평가)2025.05.021. 기본생활습관 하루 일과를 즐겁게 참여하고 있으며 모든 활동에 적극적인 모습을 보인다. 스스로 손 씻기, 이 닦기, 옷 입기, 신발 신기 등 스스로 하는 것을 좋아하며 교사의 도움을 받기보다는 스스로 시도하여 스스로 성공하는 것에 성취감을 느낀다. 식사 시 섬유질이 많거나 질긴 고기류는 잘 씹어서 삼키지 못하여 입에 물고 있는 모습을 보일 때가 있어 교사가 식사의 양을 조절하여 배식하고 있으며 더 먹고 싶은 음식이 있을 때는 더 먹을 수 있도록 배식하고 있다. 가끔 음식물을 입에 많이 넣고 물고 있을 때가 있으나 반복적으로 이야...2025.05.02
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사회복지개론] 시설서비스와 재가서비스의 차이점과 장단점2025.05.081. 시설서비스의 개념 시설서비스란 사회복지 혜택을 받는 대상자들이 특별한 시설에서 24시간 거주하며, 생활과 관련된 서비스를 제공받는 방식입니다. 주로 노인들, 장애인들, 그리고 아동복지 시설에서 어린이들에게 제공되는 서비스입니다. 2. 재가서비스의 개념 재가서비스란 시설에 거주하지 않고, 지역사회 내에서 서비스를 제공받는 방식입니다. 이는 서비스 수요자들이 자신의 가정이나 주변 환경에서 필요한 돌봄, 치료, 교육, 신체활동 등에 대한 지원이 제공될 수 있도록 돕는 방식입니다. 3. 시설서비스와 재가서비스의 차이점 시설서비스와 재...2025.05.08
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만2세 1학기 (3~8월) 영아 관찰일지 (평가제/영역별로 발달평가 첨부)2025.01.191. 일상생활 영아는 친구들과 함께 이용하는 시설을 차례대로 이용하는 것을 배웠으며, 친구에게도 차례 기다리는 법을 알려주며 미끄럼틀을 이용하는 등 또래와의 상호작용이 향상되었다. 또한 음식에 대한 관심과 경험을 표현하고, 스스로 식사 도구를 사용하여 먹는 등 자립성이 증진되었다. 2. 놀이활동 영아는 블록, 미술, 신체 등 다양한 놀이 활동에 적극적으로 참여하며 자신의 생각과 경험을 표현하고 있다. 특히 블록 놀이에서 자신이 원하는 모양을 만들고 그 용도에 맞게 놀이하는 등 창의성과 문제해결력이 발달하고 있다. 3. 발달평가 전반...2025.01.19
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사회복지 실천의 기능과 사례2025.01.041. 사회복지 실천의 기능 사회복지 실천의 주요 기능은 사회적 기능 향상과 사회적 정의 향상입니다. 사회적 기능 향상의 사례로는 사례관리를 통한 클라이언트의 사회적 기능 강화를 들 수 있습니다. 사회적 정의 향상의 사례로는 다문화 가족에 대한 인식 개선 활동을 들 수 있습니다. 사회복지 실천은 인간의 존엄성 실현, 자립성 촉진, 개인적 성장 촉진 등을 목적으로 하고 있습니다. 1. 사회복지 실천의 기능 사회복지 실천은 개인, 가족, 지역사회의 복지 증진을 위해 다양한 기능을 수행합니다. 첫째, 사회복지 실천은 취약계층을 지원하고 그...2025.01.04
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장애인복지 분야에서 탈시설화의 현황과 전망2025.01.021. 장애인복지 분야의 탈시설화 장애인복지 분야에서 탈시설화는 기존의 시설 중심적인 접근에서 벗어나 개인 중심적인 복지 서비스를 제공하는 것을 의미합니다. 이를 통해 장애인들이 자유롭게 사회생활을 할 수 있도록 하는 것이 중요한 방안 중 하나입니다. 탈시설화는 장애인의 자립성을 높이고, 집단 생활에서 벗어나 자기 결정권을 행사할 수 있는 기회를 제공하며, 장애인의 사회 참여를 촉진하는 등 다양한 이점을 가지고 있습니다. 그러나 탈시설화를 추진하는 과정에서는 여전히 많은 어려움이 존재하며, 이를 극복하기 위해서는 보다 체계적인 정책 ...2025.01.02
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장애영유아 지원을 보육과 교육의 관점에서 기술하고, 문제점 및 개선방향 제시2025.05.061. 장애영유아 통합교육의 개선방안 장애영유아 통합교육의 법적 근거 미흡, 개별화 교육계획 수립 시 부모 협의 부족, 실질적인 운영의 어려움, 학부모 인식개선 부족 등의 문제점을 해결하기 위해 영유아 보육법 개정, 지역별 맞춤형 계획안 마련, 전문인력 확보 등의 개선방안을 제시하였다. 2. 장애영유아 통합교육의 문제점 현재 장애아동통합보육시설에서는 장애아동들에게 전문적인 서비스보다는 비전문적인 서비스만을 제공하고 있어, 또래 관계 형성과 교사와의 상호작용에 어려움을 겪고 있다. 따라서 장애아동들을 위한 개별화된 프로그램 개발이 시급...2025.05.06
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