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한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오2025.02.241. 서론 1.1. TOPIK 한국어능력시험의 개요 TOPIK 한국어능력시험은 한국어를 모국어로 하지 않는 재외동포와 외국인을 대상으로 한국어 사용 능력을 인증하는 시험이다. 영어 명칭의 첫 자를 따서 TOPIK(Test of Proficiency in Korean)으로 불리기도 하며, 1997년부터 시행되어 현재 교육부 국립국제교육원에서 주관하고 있다. 시험은 수준별로 구성되어 TOPIK Ⅰ과 TOPIK Ⅱ로 나누어져 있다. 시행 초기에는 KPT(Korean Proficiency Test)이던 명칭이 2005년부터 TOPIK(T...2025.02.24
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다문화센터 실습지 쓰기2024.09.051. 실습일지 1.1. 1일차 실습일지(1일차)에 따르면, 실습생은 OO시다문화가족지원센터의 실습 오리엔테이션에 참석하여 센터에 대한 개략적인 소개와 실습 지도 방식, 실습 과정 중 해야 할 과제 및 주의사항 등에 대한 설명을 들었다. 이후 다문화가족 학령기 자녀 사회포용 안전망 구축 사업 브리핑을 통해 이 사업의 3가지 세부 사업(다가감, 다배움, 지역사회 다문화 감수성 향상)에 대해 알 수 있었다. 또한 다문화가족자녀 언어발달 지원사업에 대한 설명을 들었는데, 이 사업은 다문화 가정의 영유아 및 초등학생 자녀의 언어발달 수준을...2024.09.05
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일반목적 한국어 학습자의 초급 단원 구성 예시2024.09.081. 서론 1.1. 한국어교육의 중요성과 변화 코로나19가 전 세계를 휩쓸며 국가 간, 개인 간 단절을 심화시키는 와중에도 국내외에서 한국어를 학습하는 학습자 수는 꾸준히 증가해왔다. 현재 대학 학위 과정을 수행 중인 국내 외국인 유학생의 수는 2019년 100,215명에서 2021년 113,003명(한국교육개발원 통계)으로 매년 증가 중이며, 국외에서도 대표적인 한국어교육기관인 세종학당의 수강생이 2019년 72,713명에서 2021년 81,476명으로 증가하는 등(세종학당재단 발표) 한국어 학습자의 수는 꾸준히 증가하고 있다....2024.09.08
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한국어 숫자 수업 교안2025.01.091. 외국어로서의 한국어 어휘 교육 1.1. 속담 교안 속담 '되로 주고 말로 받는다'는 과거 곡식을 재는 단위인 '되'와 '말'을 통해 "조금 주고 많이 받는다"는 의미를 나타낸다. 이 속담은 주로 부정적인 상황에서 사용되며, 다른 사람에게 작은 잘못을 저질렀을 때 자신이 더 큰 악행을 되돌려받는 경우를 비유적으로 표현한다. 비슷한 속담으로 '한 되 주고 한 말 받는다', '가는 방망이 오는 홍두깨'가 있다. 이 속담은 중급 수준의 한국어 학습자에게 흥미로운 학습 대상이 될 수 있다. 속담을 통해 한국 문화의 특성과 맥락을 ...2025.01.09
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시군구 기초자치단체에 제정되어 현재 시행되고 있는 사회복지 관련 조례2025.01.061. 서론 1.1. 조례의 개념과 법적 근거 조례는 지방자치단체가 법령의 범위 내에서 자치에 관한 사무에 대해 지방의회의 의결과 자치단체장의 공포를 통해 만들어지는 규정이다. 헌법은 지방자치단체가 법령 범위 내에서 자치에 관한 규정을 제정할 수 있도록 허용하며, 이를 조례제정권으로 강화하고 있다. 이에 따라 조례는 지방자치단체의 자치권을 보장하는 법적 근거가 된다고 할 수 있다. 조례는 지방자치단체의 자치사무와 관련하여 제정되며, 법령의 범위를 벗어나지 않는 한도 내에서 지역의 특성과 주민의 필요에 부합하는 내용을 담을 수 있다....2025.01.06
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효과적인 교수학습 방법2024.08.281. 서론 1.1. 관용표현의 개념과 중요성 관용표현은 해당 언어를 사용하는 사람들이 관용적으로 사용하는 표현으로, 각 단어의 의미만으로는 전체 표현의 의미를 파악하기 어려운 경우가 많다. 이러한 관용표현은 해당 언어와 문화를 깊이 있게 이해하지 않고서는 그 의미를 정확히 파악하기 힘들다는 특징이 있다. 관용표현은 한 나라의 역사, 문화, 전통, 가치관 등이 반영된 언어적 산물이라고 볼 수 있다. 예를 들어 한국어의 관용표현 "바가지를 긁다"는 조선시대 가난한 사람들의 생활 모습에서 기원한 것으로, 이를 통해 한국의 전통적인 ...2024.08.28
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한국어 교육방안2025.03.261. 한국어 교육방안 1.1. 외국인을 위한 한국어교육에서의 행위묘사표현 교육 방안 인간의 의사소통은 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통으로 나누어질 수 있다. 일상적인 언어 생활 속에서 비언어적 의사소통은 의사소통의 약 70%를 차지한다. 성광수(2001)에 따르면 언어로 실현되는 의사소통은 30%를 넘지 않고, 언어적 요소 중에서도 강세와 어조에 의한 비중이 더 크다. 따라서 사람들은 발화를 통한 언어적 요소보다는 비언어적 요소를 통해 사회적 의미를 이해하는 데 더욱 의지한다. Arnold(1982)는 얼굴을 맞댄 의사소통 상...2025.03.26
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언어와 문화의 관계를 바탕으로 언어교육에서 문화교육의 필요성 및 중요성을 설명하십시오2025.01.281. 서론 1.1. 언어와 문화의 관계 언어와 문화는 밀접한 관련이 있다. 언어는 문화를 반영하며, 문화는 언어를 통해 표현된다. 언어는 사회구성원들이 공유하는 가치관, 신념, 전통 등의 문화적 특성을 반영하고 있다. 반대로 언어는 문화의 형성과 전달에 핵심적인 역할을 한다. 언어와 문화는 상호작용하며 서로 영향을 미치는 불가분의 관계이다. 언어는 사회구성원 간 소통과 상호작용을 가능하게 하여 문화를 전승하고 공유하는 수단이 된다. 언어는 문화를 반영하는 동시에 문화에 영향을 미치며 문화적 가치관, 행동양식, 생활양식 등을 표...2025.01.28
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배움 한국어교원 실습 참관보고서2025.02.091. 소개 1.1. 배움 한국어교원 실습 참관 개요 제6주 참관보고서는 온라인으로 진행된 2급, 3급 한국어 수업에 대한 것이다. 참관 대상자는 상명대학교 재학 중인 외국인 학습자들이다. 4명의 강사가 진행한 8차시 수업을 참관했는데, 각 수업차시에는 문법 학습, 어휘 및 표현 익히기, 듣기와 말하기 활동 등이 구조적으로 구성되어 있었다. 수업은 차시별로 약 50분 정도 진행되었으며, 수업 목표 달성을 위해 다양한 교수 방법이 활용되었다. 참관자는 이를 통해 한국어 교수법에 대한 실제적인 경험을 쌓고 모의수업 준비에 도움을 받을 ...2025.02.09
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결혼이민자 한국어1 교재 특징 분석2025.03.301. 서론 1.1. 여성결혼이민자의 특성과 요구 여성결혼이민자는 일시적으로 한국에 머물러 있다가 그들이 이루고자하는 목표를 달성하면 한국을 떠나는 유학생이나 이주노동자와는 달리, 한국에서 안정적인 생활을 하며 가족의 구성원으로, 아내로, 어머니의 역할까지하며 한국에 정착하여 살아 갈 신분이다. 또한 이들의 자녀가 한국인으로서 성장해 나갈 것이라는 특성이 있다. 초급 수준의 여성결혼이민자의 언어적 특성으로는 한국어 학습경험이 없거나, 있더라도 대부분 독학으로 1-2개월 학습한 수준이거나 결혼회사에서 한국어를 배운 것으로 나타나, 한...2025.03.30
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