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코리의 집단상담2024.11.151. 집단상담 사례 분석 1.1. 집단상담 발달단계 1.1.1. 초기 단계 집단상담의 초기 단계에서는 신뢰관계 형성과 오리엔테이션, 그리고 탐색이 핵심 과정이다. 집단 구성원들은 초기 단계에서 모임에 대한 불안을 나누고, 서로 신뢰를 형성하기 위해 노력하며 집단의 규범을 만들어낸다. 이 단계에서 집단상담을 구조화하고, 목표를 설정하며, 집단 응집성을 형성하고 적극적인 참여 분위기를 조성하여 집단원들이 소속감이나 유대감을 느낄 수 있도록 해야 한다. 제임스는 이 집단에서 유대감을 느끼지 못하고 이방인 같다고 느끼고 있었다. 그는...2024.11.15
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약속하기 기능 을 게요2024.11.201. 외국어로서의 한국어 표현교육론 1.1. 말하기 과제의 유형 말하기 과제의 유형은 크게 실제적 과제와 교육적 과제로 나눌 수 있다""(문서 1). Nunan(1980)에 따르면, 실제적 과제는 교실 밖에서의 과제를 교실 활동으로 도입한 것이고, 교육적 과제는 교육적 목적에서 실제적 과제 수행을 촉진하기 위해 교실 활동으로 도입한 과제를 말한다""(문서 1). 말하기 과제의 유형에는 인터뷰하기, 정보차 활동, 짝 활동, 문제해결 활동, 역할극, 발표하기 등이 있다""(문서 1). 이러한 활동들은 의사소통을 목적으로 하며, 학습...2024.11.20
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한국어 경어표현2024.08.231. 서론 1.1. 한국어 경어 표현의 중요성 한국어 경어 표현의 중요성은 한국어가 다른 언어에 비해 사회언어학적 특징이 두드러지게 나타나는 언어라는 점에서 찾을 수 있다""" 한국어의 경어 표현은 한국어의 사회언어학적 특징을 매우 잘 반영하고 있기 때문이다"". 특히 한국어를 학습하는 초급 학습자들에게 있어 경어 표현은 어휘 학습 중 가장 어렵게 느껴지는 부분이다"". 기본형인 평어를 중심으로 한국어 학습을 시작한 초급 학습자들은 다른 형태의 경어 표현을 익히기 어려워한다"". 그러나 경어 표현은 일상 대화부터 글쓰기까지 한국어...2024.08.23
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초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용은 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다2024.08.231. 서론 1.1. 비언어 의사소통의 중요성 언어는 문화와 함께 형성된다. 그러므로 언어 학습과 함께 문화도 함께 학습하는 것은 중요한 요소이다. 언어와 문화가 서로 다른 차원의 것이라고 생각할 수가 없는 것은 언어가 문화를 바탕으로 생성되기 때문이다. 예를 들어 동양에서의 '가족'이라는 의미와 서양에서의 '가족'이라는 의미는 언어상으로는 학습 될 수 없는 문화가 함께 담겨 있기 때문이다. 언어는 상호간의 의사전달을 하기 위한 도구이다. 그러나 의사전달을 함에 있어서 필요한 것은 언어뿐만이 아니다. 눈 짓, 제스처와 같은 다양...2024.08.23
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코리 집단상담2024.11.191. 집단상담의 단계 1.1. 초기 단계 집단상담의 초기 단계는 안정되고 신뢰할 수 있는 집단 분위기를 조성하는 것이 가장 중요하다. 이 단계에서 구성원들은 집단에 대한 불편한 감정을 드러내는데, 제임스와 앤드류의 경우도 이러한 전형적인 초기 모습을 보인다. 이를 해결하기 위해 상담자는 2인 1조로 대화할 기회를 제공하여 구성원을 이해하고 신뢰감을 형성하게 한다. 또한 집단 규범이 1~2회로 생기는 것은 어렵지만, 모든 구성원이 말할 기회를 가지는 것은 집단상담에서 가장 중요하기 때문에 집단 초기부터 모든 구성원이 참여해야 한...2024.11.19
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평생교육의 방법론 중 자신이 선호하는 방법을 제시하고 그이유를 개진하시오2024.11.251. 평생교육의 방법론 1.1. 학습자 중심 평생교육 방법 1.1.1. 학습자 중심 교육과정의 특성과 수업환경의 변화 학습자 중심 교육과정의 특성과 수업환경의 변화는 다음과 같다. 과거보다 종합적, 총체적으로 사물을 볼 수 있게 된 오늘날 우리들은 학습자 중심 교육이 기존의 모든 교육방식을 대치할 수 있는 대안이 될 수 있는 것은 아니다. 학습자, 교육내용, 교사라고 하는 학교 교육의 전체 구도 속에서 교육의 궁극적 목표는 학습자의 인간적 성장과 발달에 있으며, 교사와 교육내용은 이를 지원하고 돕는 데에 의미를 가지는 것이라는...2024.11.25
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학교 폭력 토의 문제2024.11.031. 학교폭력 예방 대책 1.1. 기존의 예방 프로그램 1.1.1. 어울림 프로그램 교육부와 한국교육학술정보원이 함께 개발한 사이버 어울림 프로그램은 학교 현장의 사이버폭력 예방을 위한 초·중등학교 교육 프로그램이다. 이 프로그램은 청소년 사이버 특징 및 예방교육 프로그램 구성과 특징으로 구성되어 있으며, 사이버폭력 및 예방 사례 제시, 문제원인이나 근거를 파악하고 자기 동기화를 촉진하여 개인적인 역량 배양을 위해 다양한 체험에 참여하도록 유도하는 것이 특징이다. 이 프로그램의 장점은 첫째, 학생들이 스스로 사례의 문제점 등을...2024.11.03
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한국어 표현교육론에서의 말하기 활동 내용정리2024.10.291. 서론 1.1. 말하기의 정의와 중요성 말하기는 상대가 이해할 수 있도록 자신의 의사를 말로 표현하는 것이다. 즉, 자신의 생각, 감정, 정보를 음성언어로 표현하는 활동으로, 이 과정에서 음성언어와 함께 제스처, 표정 등의 비언어적 요소도 사용한다. 말하기는 언어 교육에서 매우 중요한 영역이다. 우리가 일상생활에서 "영어를 잘 하느냐"고 질문할 때 실제로는 그 사람의 영어 말하기 능력을 묻는 것이기 때문이다. 이처럼 말하기 능력은 언어 구사력의 대표적인 지표로 여겨진다. 한국어 교육에서도 말하기 교육이 중요한 목표가 된다....2024.10.29
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청소년프로그램 목적 목표 개념 차이 설명2024.11.041. 서론 1.1. 청소년프로그램의 개념 및 특성 청소년프로그램은 지도자가 청소년에게 지도할 내용과 방법을 체계적으로 구조화한 것으로, 청소년들이 지도자의 지도하에 갖게 될 모든 경험과 활동들의 집합을 의미한다. 이는 청소년을 위해 조직되고, 사전에 조율된 일련의 활동들로, 프로그램 기획 시 청소년의 욕구와 문제를 규명하고, 이를 해결하기 위한 가설을 설정하며, 목표와 세부목표를 설정한 후 예산 및 진행내용을 기술하고, 평가 등에 관한 세부내용들을 포함하게 된다. 청소년프로그램은 주로 청소년 기관에 의해 주도되고 있으며, 학교...2024.11.04
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청소년프로그램 목적과 목표 개념 차이 설명2024.11.041. 청소년프로그램의 목적과 목표 1.1. 청소년프로그램의 개념 청소년프로그램은 지도자가 청소년에게 지도할 내용과 방법을 체계적으로 구조화한 것으로, 청소년들이 지도자의 지도하에 갖게 될 모든 경험과 활동들의 집합을 의미한다. 청소년을 위해 조직되고, 사전에 조율된 일련의 활동들로, 하나의 청소년프로그램을 만들기 위해서는 욕구조사 등을 통한 인지된 청소년의 욕구와 문제를 규명하고, 이를 해결하기 위한 가설을 설정하며, 목표와 세부목표를 설정한 후 예산 및 진행내용을 기술하고, 평가 등에 관한 세부내용들을 포함해야 한다. 또한 청...2024.11.04
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