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세종학당 강의참관일지 <세종한국어 초급 1A 교실 수업 12024.10.181. 강의참관 일지 1.1. 4-1강 4-1강에 대한 내용은 다음과 같다. 4-1강 수업은 듣고 말하기 수업이었으며, 교재는 서울대 한국어 1A / Student's Book의 8과 "영화볼까요?"였다. 수업은 총 3시간 동안 진행되었다. 도입 단계에서는 오늘의 수업 내용을 소개하고, 어휘와 문법 학습 목표를 안내했다. 특히 "언제 시간이 있어요, 없어요"를 표현할 수 있도록 개념을 설명하고, "시간이 있으면 뭐해요?"라는 질문에 대해 "~해요"라고 답변하도록 유도했다. 이어서 듣고 말하기 수업을 진행했다. 교재의 문제를 활...2024.10.18
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한국어 의미론 다층적 의미장 예시 도식2025.04.211. 서론 1.1. 한국어 의미론의 다층적 구조 한국어 의미론의 다층적 구조는 언어 내 다양한 영역의 계층적 관계와 구성을 의미한다. 한국어는 풍부하고 다양한 어휘를 보유하고 있으며, 이러한 언어 프레임 내에서 의미론적 부분은 상호 연결된 개념을 체계적으로 분류하고 이해하는 접근 방식을 제공한다. 한국어의 다층적 의미 분야를 이해하는 것은 언어 학습자, 연구자, 그리고 한국 문화에 관심이 있는 개인들에게 매우 중요하다. 개념의 상호 연관성과 계층적 구성을 파악함으로써 우리는 언어에 대한 이해를 심화시키고 한국적 세계관에 대한 통찰...2025.04.21
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한국어교원 실습 최종수업지도안2025.04.281. 서론 1.1. 인적사항 이름 아이디 인적사항이다. 한국어교육을 전공하는 대학생이다. 모의 수업을 진행하는 수업에 참여하고 있다. 1.2. 학습 정보 학습 대상은 총 5명의 러시아, 태국, 중국, 링링, 일본 학습자로, 한국어 정규교육을 받은 경험이 없으며 입국한 지 2~3년 차의 한국어 학습자이다. 이들은 여가활동과 취업을 희망하고 있다. 학습 목표는 '-어 보다[아 보다]'를 사용하여 시도나 경험을 표현할 수 있다는 것이다. 주교재로는 '다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어 2'의 2과 '요가를 한번 배워보세요'를, 부...2025.04.28
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외국어 한국어이해교육론 읽기 수업 설계2025.05.061. 서론 1.1. 읽기의 개념과 중요성 읽기란 글에 제시되어 있는 정보와 독자 자신의 배경 지식을 결합하여 글 전체의 의미를 구성하는, 의미 있는 정보를 얻고 처리하는 과정이다. 문자에 나타나 있지 않은 정보를 배경 지식으로 추론해 내는 이해 행위까지 포함되어야 한다. 기존 읽기 교육은 텍스트 자체에 초점을 두었으나 지금은 독자의 인지 과정과 스키마에 초점을 두고 있다. 학습자의 수준에 맞도록 읽기 교육에서 텍스트와 스키마 이 두 가지 측면을 균형 있게 고려해야 한다. 이처럼 읽기는 글의 내용을 이해하고 해석하는 과정으로, 이를...2025.05.06
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세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 페이지의 1,2,3,번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하과해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게설명해봅시다2025.08.281. 서론 본 보고서는 "세종한국어3" 교재의 14단원 중 하나를 선택하고, 해당 단원의 "듣고 말하기" 페이지에서 1~3번의 듣기 전 활동을 개발하며, 이러한 활동을 부교재 형태로 제공하는 방법을 다룬다. 교재의 활동은 학생들이 듣기 및 의사소통 능력을 향상시키는 데 중요한 역할을 한다. 이러한 듣기 전 활동은 학생들에게 듣기 과제를 수행하기 전에 필요한 언어 능력과 도구를 제공하며, 학습자들이 듣기 활동을 더 효과적으로 수행할 수 있도록 돕는 목적을 가지고 있다. 또한, 선택한 단원과 활동의 의도를 설명한 후, 각 활동에 대한 ...2025.08.28
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