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교육과정: 브루너의 학문중심교육2024.09.261. 서론 1.1. 브루너 소개 및 생애 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915∼2016)는 주로 인지주의자, 미국의 교육심리학자, 교육과정학자로 불린다. 그는 미국 심리학 협회 회장을 맡고 하버드대에 인지연구센터를 창설하는 등 심리학 교수로서 많은 공헌을 했지만, 심리학은 그에게 있어 교육과정학에 대한 기반을 마련한 학문이었다. 그는 미국의 전체 교육과정 개편을 시도한 국립과학회 우즈홀 회의의 의장을 맡은 바 있으며 1960년에는 『Process of Education』이라는 책을 출판하였고 이는 교육과정의 고...2024.09.26
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브루너 학문중심 교육과정 보고서2024.09.261. 브루너의 지식의 구조와 학문중심교육과정 1.1. 서론 1.1.1. 브루너 소개 및 생애 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915∼2016)는 주로 인지주의자, 미국의 교육심리학자, 교육과정학자로 불린다. 그는 미국 심리학 협회 회장을 맡고 하버드대에 인지연구센터를 창설하는 등 심리학 교수로서 많은 공헌을 했지만, 심리학은 그에게 있어 교육과정학에 대한 기반을 마련한 학문이었다. 그는 미국의 전체 교육과정 개편을 시도한 국립과학회 우즈홀 회의의 의장을 맡은 바 있으며 1960년에는 『Process of Edu...2024.09.26
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브루너 지식의 구조와 학문중심 교육2024.09.261. 서론 1.1. 브루너 소개 및 생애 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915∼2016)는 주로 인지주의자, 미국의 교육심리학자, 교육과정학자로 불린다. 그는 미국 심리학 협회 회장을 맡고 하버드대에 인지연구센터를 창설하는 등 심리학 교수로서 많은 공헌을 했지만, 심리학은 그에게 있어 교육과정학에 대한 기반을 마련한 학문이었다. 그는 미국의 전체 교육과정 개편을 시도한 국립과학회 우즈홀 회의의 의장을 맡은 바 있으며 1960년에는 『Process of Education』 이라는 책을 출판하였고 이는 교육과정의...2024.09.26
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브루너의 내용중심 교육과정 연구 보고서2024.09.261. 브루너의 내용중심 교육과정 모형 1.1. 학문중심 교육과정 1.1.1. 핵심 개념 학문중심 교육과정의 핵심 개념은 "구조화된 일련의 의도된 학습결과로서 각 학문에 내재해 있는 지식 탐구과정의 조직"이다. 이는 학문마다 다른 구조와 그러한 학문들에서 지식을 발견하고 검증하는 독특한 과정들을 교육과정에 접근방법으로 삼는다는 것을 의미한다. 학문중심 교육과정에서는 교과의 구조와 지적 발달 사이의 관계를 중요하게 여기며, 각 학문의 기본구조를 교육과정 개발의 핵심 기준으로 삼는다. 즉, 교육과정 개발에서 특정 교과나 학문에 정통...2024.09.26
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공식적 교육과정2024.10.151. 교육과정의 유형 1.1. 공식적 교육과정 공식적 교육과정은 교육의 목적과 내용 및 방법을 명시적으로 확인할 수 있는 교육과정이다. 보통 이것은 국가수준의 교육과정 문서와 교과서 등에 수록되어 있는 내용이며, 교사의 수업활동을 통해 표현된다. 공식적 교육과정은 사회적으로 타당화되는 과정을 거쳐 교사, 학생, 학부모 등에게 비교적 분명하게 다가선다. 그리고 학교에서 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 공적으로 안내하는 역할을 한다. 그러나 공식적 교육과정 즉, 학교에서 가르치기 위해 선택되는 교육내용은 배제되는 내용의 대가로 선택...2024.10.15
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수학 솔루션2024.10.091. 유아수학교육의 중요성 1.1. 유아기 수학교육의 중요성 유아기 수학교육의 중요성은 매우 크다. 유아기는 인지발달의 중요한 시기이기 때문에 이 시기에 이루어지는 수학교육은 향후 학업 성취와 인지 능력 발달에 기초가 된다. 첫째, 유아기 수학교육은 초기의 수학적 경험이 이후의 학업 성공의 기초가 된다는 점에서 중요하다. 수학은 다른 학문 영역의 기반이 되므로 유아기에 이를 충실히 습득하면 장기적으로 학업 성취도가 높아질 수 있다. 수학은 학업 성패를 가르는 중요한 요인이기 때문에, 유아기에 수학교육을 통해 수학에 대한 흥미와...2024.10.09
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피아제 인지적 구성주의, 브루너 표상이론 수학교육 시사점2025.06.011. 서론 1.1. 피아제의 인지적 구성주의 피아제의 인지적 구성주의는 유아가 환경과의 상호작용을 통해 능동적으로 지식을 구성한다고 본다. 유아는 기본적으로 인지구조를 가지고 태어나며, 이 인지구조를 바탕으로 환경을 탐색하고 경험하면서 지식을 구성해 나간다. 피아제는 유아의 인지 발달을 감각운동기(0~2세), 전조작기(2~7세), 구체적 조작기(7~12세), 형식적 조작기(12세 이후)의 4단계로 설명하였다. 각 단계에 따라 유아의 사고 방식과 학습 방식이 질적으로 달라진다. 예를 들어 감각운동기의 유아는 감각과 운동을 통해 ...2025.06.01
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유아 협동 부모참여수업2025.04.271. 유아 협동 부모참여수업 1.1. 비고스키의 사회문화적 구성주의 이론 비고스키의 사회문화적 구성주의 이론은 아동의 인지 발달에 있어 사회, 문화, 역사적 측면이 매우 중요하다고 강조한다. 비고스키에 따르면 아동의 인지 발달은 양육자나 어른과의 상호작용을 통해 이루어지며, 아동은 자신이 처한 환경의 영향을 크게 받게 된다. 근접발달영역은 비고스키의 주요한 개념으로, 아동이 혼자서는 해결하기 어려운 문제를 자신보다 뛰어난 아동이나 성인과의 협동을 통해 해결할 수 있는 영역을 의미한다. 이를 통해 아동은 잠재된 능력을 발현시킬 ...2025.04.27
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