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교양 공통251 글쓰기 과제 요약2025.03.301. 서론 1.1. 교양 공통251 과목의 개요 교양 공통251 과목의 개요는 다음과 같다. 이 과목은 대학생들의 기본적인 글쓰기 능력을 향상시키고자 개설되었다. 대학생활과 미래 직장생활에 필요한 다양한 장르의 글쓰기 과제를 통해 체계적인 작성 방법을 익힐 수 있다. 글쓰기의 개념과 특성, 단계별 과정을 이해하고, 문법과 어휘 사용의 적절성, 효과적인 어휘 선택 등을 학습함으로써 대학생들의 의사소통 능력 향상을 목적으로 한다. 1.2. 글쓰기 과제의 필요성 글쓰기는 자신의 생각과 느낌을 구체화하는 사고의 과정이며, 표현의 적절성 ...2025.03.30
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토익 파트 5 암기만 하면 풀 수 있는 문제 고수를 위한 문제2024.10.021. CONTENT L/C 보카 1.1. Part 1 빈출 사진별 중요 문장 Part 1 빈출 사진별 중요 문장은 다음과 같다: 공항 관련 문장들을 보면, 사람들이 비행기에서 내리고, 자리에 앉고, 짐을 옮기는 등 탑승객들의 움직임을 묘사하고 있다. 또한 비행기의 이륙과 착륙, 주변 차량의 주차 등 공항 내 다양한 장면들이 표현되어 있다. 이를 통해 공항에서 일어나는 일상적인 활동들을 자세히 설명하고 있다고 볼 수 있다. 쇼핑몰과 관련된 문장들은 주로 고객들의 행동과 상점의 모습을 보여준다. 고객들이 진열품을 보고, 쇼핑하고...2024.10.02
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토익 52024.09.251. 영어 문법 학습 1.1. 명사 품사 어형 문제 명사의 품사 어형 문제는 출제되는 문장 안의 빈칸이 전체 문장의 주어/보어/목적어 역할을 하는 명사 자리임이 확인되면 보기에 정답이 되는 명사와 어원이 같은 파생어들, 형용사형, 부사형, 동사형이 나와 있는 형태로 나와 있는 문제이다. 따라서 문장에서 명사 자리임을 확인할 수 있어야 하며 보기 중에 명사형을 구분할 수 있어야 한다. 명사 자리는 크게 3가지로 확인할 수 있다. 첫째, 주어 자리인 "주어+동사+보어/목적어" 구조에서 빈칸이 주어 자리이다. 둘째, 목적어 자리인 "...2024.09.25
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명문장으로 영어 배우기2024.09.211. 외국어 말하기 학습 경험 1.1. 영어 학습의 어려움과 극복 방법 1.1.1. 발음의 어려움 외국어를 배울 때 발음의 어려움은 흔한 문제이다. 모국어와 다른 발음체계를 익히는 것은 성인 학습자들에게 큰 도전이 된다. 성인의 뇌는 이미 모국어 중심으로 언어를 인식하고 있기 때문에 새로운 발음을 구체화하여 구사하기 어려운 것이다. 특히 영어의 경우 한국어에는 없는 자음 [f], [r], [v], [z] 등의 발음이 대표적인 어려움을 주는데, 한국어 모음이나 자음 체계로는 이러한 발음을 정확히 구현하기 힘들다. 예를 들어 영어의...2024.09.21
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중의문과 모호문2024.10.081. 서론 1.1. 중의성과 모호성의 정의 중의성은 한 단어나 한 문장이 두 가지 이상의 의미로 해석될 수 있는 언어적 속성을 말한다. 즉, 하나의 언어표현이 둘 이상의 해석을 가능하게 하는 것을 의미한다. 반면, 모호성은 의미하는 바가 명료하지 않아 무엇을 말하는지 분명하게 알 수 없는 언어적 속성을 일컫는다. 모호성이 있는 문장의 경우 앞뒤 문맥이나 상황적 맥락 없이는 정확한 의미를 파악하기 어려운 특징이 있다. 중의성과 모호성은 언어 이해와 의사소통에 있어 중요한 연구 주제로, 이들 개념을 명확히 구분하고 이해하는 것이 중요...2024.10.08
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tesol lesson plan2024.10.081. Introduction 1.1. Lesson Objectives 이 수업의 학습 목표는 학생들이 여름 휴가 계획을 작성하고 발표할 수 있도록 하는 것이다". 학생들은 이 활동을 통해 미래 시제를 사용하여 계획을 표현하는 것을 연습할 수 있으며, 의견을 영어로 표현하는 능력을 향상시킬 수 있다. 또한 동료와의 토론을 통해 말하기 기술을 향상시킬 수 있다. 1.2. Target Language Skills 이 수업의 목표 언어 기술은 다음과 같다"". 먼저, 읽기 기술 향상이 포함된다. 수업 중 학생들은 워크시트의 지침과 질문...2024.10.08
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카자흐어와 비교했을 때의 한국어와의 차이점2025.06.021. 서론 1.1. 카자흐어와 한국어의 차이점 카자흐어와 한국어는 언어 체계와 사용 양상에서 다양한 차이점을 보인다. 첫째, 카자흐어의 음운 체계는 한국어와 상당한 차이를 보인다. 카자흐어는 총 42개의 음소로 구성되어 있는데, 이 중 11개의 모음과 31개의 자음을 포함하고 있다. 카자흐어의 모음 체계는 독특한 모음 조화 시스템을 가지고 있어, 단어 내에서 앞 모음과 뒤 모음이 섞이지 않도록 하는 특징이 있다. 또한 'o'와 'u' 같은 모음은 한국어에는 없는 음소로, 이를 발음하는 데 한국어 모어 화자가 어려움을 겪을 수 있다...2025.06.02
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언어발달단계를 정리하고 발달단계 중 하나를 선정하여 어린이집에서 지원할 수 있는 언어발달지원 방법에 대해 사례를 들어 한 가지 제시하시오2025.06.101. 서론 영유아는 연령 증가에 따라 언어를 습득하고 발달시키게 되며, 이렇게 습득한 언어를 매개로 모든 영역 발달을 촉진하게 된다. 이는 영유아에게 있어 언어가 발달의 기초가 된다는 것을 의미한다. 따라서 본 보고서에서는 언어발달단계를 정리하고, 발달단계 중 하나를 선정하여 어린이집에서 지원할 수 있는 언어발달지원 방법에 대해 사례를 들어 하나 제시하고자 한다. 2. 언어발달단계 2.1. 의미론적 언어발달단계 의미론적 언어발달단계는 말의 의미와 관련이 있는 영역으로 낱말이나 어휘뿐 아니라 문장에 내포된 낱말들의 의미적인 관계도 ...2025.06.10
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종속절로 이어진문장과 부사절로 안긴문장2024.10.171. 종속절과 부사절의 개념과 특징 1.1. 종속절의 정의와 역할 종속절은 주절에 종속되어 그 의미를 보완하거나 구체화하는 역할을 하는 절이다. 종속절은 주절에 의존하여 사용되며, 독립적으로는 완전한 의미를 가지지 못한다. 종속절은 문장 내에서 명사, 형용사, 부사 등 다양한 기능을 수행하며, 주로 접속사나 의문사로 도입된다. 종속절은 주절의 특정 성분을 설명하거나 강조하는 데 사용된다. 예를 들어 "내가 먹은 음식이 맛있었다."에서 "내가 먹은 음식"은 종속절로서 주어의 역할을 하며 주절을 보완한다. 이처럼 종속절은 주절과 긴...2024.10.17
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‘-은 적이 있다/없다’와 ‘-아/어 봤다2025.03.161. 본문 언어표기의 올바른 사용 1.1. 부사어와 조사의 올바른 사용 올바른 문장 표기를 위해서는 부사어와 조사의 사용이 중요하다. 부사어는 동작이나 상태를 수식하여 더 구체화하는 역할을 하므로 정확히 사용되어야 한다. 또한 조사는 문장 성분 간의 관계를 표현하여 문장의 의미를 명확히 하는데 이용되므로, 맥락에 맞게 적절히 사용되어야 한다. 예를 들어 '어제 보니까 동생이 참 잘생겼데.'라는 문장에서는 '참'이라는 부사어가 '잘생기다'를 수식하여 정도를 더 강조하고 있다. 또한 '-데'라는 조사가 사용되어 화자가 직접 경험한...2025.03.16
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