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과학 기사 세특2024.12.181. 화학과 지원 맞춤형 세부 능력과 특기사항 작성 1.1. 화학 I 세부 능력 및 특기사항 기재 예시 주기율표를 배우면서 전이 금속에 대한 궁금증이 유발되었고, 도서 '사라진 스푼(샘 킨)'을 읽으면서 깊이 있는 지식을 습득하였다. 전형 원소들은 이온화 에너지, 이온 반지름 등 규칙성을 가지고 있지만, 전이 금속의 경우 3d, 4s 오비탈이 모두 관여하기 때문에 뚜렷한 규칙을 가지고 있지 않음을 비교하여 설명하였으며, 그 과정에서 주기율표에 대한 전반적인 이해가 이루어진 것으로 보인다. 독창적이고 흥미로운 주제를 선정했으며, 친...2024.12.18
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한양대 서양건축사2024.12.191. 한양대학교 학생부종합전형 건축학과 분석 1.1. 인재상 한양대학교의 인재상은 근면, 정직, 겸손, 봉사할 수 있는 인간 형성과 숭고한 학문 정신을 드높여 자신만을 위한 것이 아니라 지역사회, 나라와 겨레, 나아가 인류를 위해 이바지하는 "위대한 사랑의 실천자"를 기르는 것이다. 구체적으로는 (1) 폭넓은 교육을 통하여 근면하고 정직하며 겸손한 "교양인", (2) 전공분야의 심오한 이론과 고도의 기술을 겸비한 "전문인", (3) 다양한 학문의 지식을 사회에 응용할 수 있는 "실용인", (4) 문화적 다원성을 이해하고 국제사회에...2024.12.19
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서울대학교 전기·정보공학부2024.08.311. 서울대학교 컴퓨터공학부 학생부종합전형 일반전형 분석 1.1. 인재상 서울대학교는 교육부가 제시한 대학 교육의 5대 핵심역량인 글로벌 역량, 자기관리 역량, 대인관계 역량, 의사소통 역량, 문제해결 역량을 고루 갖춘 인재를 선발하고자 한다. 이에 서울대학교의 인재상은 다음과 같다. 첫째, 학교 교육과정을 성실히 이수하고 학업능력이 우수한 학생이다. 이는 대학 교육을 원활히 이수할 수 있는 기본적인 학습 역량을 갖추었음을 의미한다. 둘째, 학교생활에서 적극적이고 진취적인 태도를 보인 학생이다. 교내외 활동에 적극적으로 참여하...2024.08.31
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방사선학과 면접2024.10.141. 원자력 및 양자공학과 인재상과 학생부종합전형 1.1. 카이스트의 학생선발 인재상 카이스트의 학생선발 인재상은 과학기술 분야에 전문성을 갖추고, 지식 탐구가 즐거운 학생이다. 새로운 분야를 개척하려는 열정과 도전 의지를 가진 학생이며, 높은 주인의식과 협력 정신으로 국가와 사회에 이바지하려는 학생이다. 또한 윤리의식을 지니고, 인류를 위해 환경을 깊이 생각하는 학생이 선발인재상이다. 1.2. 원자력 및 양자공학과 인재상 원자력 및 양자공학과 인재상은 "미래 원자력 및 양자 공학의 발전을 위해 원자력 및 양자 과학을 이해하고 참...2024.10.14
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영재교육원 소개서2024.10.141. 입학사정관제도의 현황과 문제점 1.1. 입학사정관제도의 도입배경과 운영 입학사정관제도는 대학이 입학전문가인 입학사정관을 활용하여 대학이나 모집단위의 특성에 기초해 학생을 선발하는 제도이다. 우리나라에서 입학사정관제도는 2007년에 처음 도입된 이후 단계적으로 확대되어 지난 2011년부터 본격적으로 시행되었다. 특히 서울대학교가 입학사정관제에 적극적인 입장을 보이면서 전국적으로 확대되었다. 2000년대 들어서면서 우리나라의 고등학교에는 평준화가 점점 무색해지기 시작해 특목고로 분류되는 외고나 영재고등학교, 국제고 등이 등장하...2024.10.14
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중학교 과학 동아리 지원서2024.10.091. 2024학년도 정규교육 과정 동아리 활동[교과동아리] 운영 계획 1.1. 목표 자기 주도적 활동 능력을 배양하여 학습 능력 및 바른 인성을 함양함을 목표로 한다. 다양한 활동에 참여하여 자신의 잠재 능력을 창의적으로 계발ㆍ신장하고, 자아실현의 기초를 닦는다. 학생들의 잠재력을 계발하고 매력 있는 학생으로 키워주는 교육 활동을 정착한다. 진로와 연계된 동아리 활동을 통해 대입 전형에 이바지한다. 자유로운 집단 활동을 통하여 협동심, 자주성, 책임감 등 민주시민의 자질을 형성하게 한다. 1.2. 운영 방침 모든 학생의 자발적 학...2024.10.09
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대입진학지도 공적조서 예문 및 진로상담교사 표창용 공적조서2024.10.121. 학생 맞춤형 진학지도 프로그램 운영 1.1. 개인별 맞춤형 학력 신장 프로그램 2015 개정 교육과정에 따른 다양한 교육과정과 선택과목에 맞게 개인별 맞춤형 학력 신장 프로그램을 운영하였다. 자연 계열 및 과학 집중반의 특성을 고려하여 단계별 수리논술 프로그램을 운영하여 상위권 대학의 수시전형에 대비하였으며, 학생부종합전형을 위해 다양한 정보 수집과 지도팀을 운영하고 이 전형에 지원하고자 하는 학생들을 체계적으로 지도하고 관리하였다. 또한 대입 정보 수집을 강화하고 정기적인 교사 연수를 통해 상담 능력을 높였다. 전국단위 모...2024.10.12
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수능 성적표2024.11.131. 대학수학능력시험에 대한 분석과 공정성 탐구 1.1. 서론 현대 교육에서는 모든 것이 평가되고 이는 수치화 된다. 이런 평가는 우리 사회에서 개인의 타고난 능력을 측정(measurement)할 수 있다고 생각되게 했다. 이는 19세기 후반 인간의 지적 능력이 측정될 수 있다는 정신측정학(psychometrics)에 기반한 것이고 이 능력은 타고난 것이며 평가를 통해 높은 점수를 받은 학생은 실질적 능력이 우수할 것으로 예측하였다. 능력에 대한 이러한 인식은 교육 현장의 선발과 경쟁에 많은 영향을 미쳤다. 또한 평가를 통해 개인...2024.11.13
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영재교육원부모소개서2024.10.091. 대학입시제도에 관한 국내외 동향 1.1. 학생부종합전형의 공정성 및 신뢰도 문제 1.1.1. 학교생활기록부의 교육 불평등 문제 우리나라 교육기본법 제4조에는 '성별, 종교, 신념, 사회적 신분, 경제적 신분, 경제적 지위 또는 신체적 조건 등의 이유로 교육에 있어서 차별을 받지 않는다.'라고 하였다. 이에 따라, 누구든지 개인의 재능과 노력에 따라 평등한 기회를 부여받을 권리가 있다. 하지만, 학생부종합전형(학종)은 특정 계층의 사람들에게 더 많은 기회를 부여하는 입시제도이다. '2013∼2017학년도 서울대 학종 입학생 ...2024.10.09
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사관학교 면접2024.08.251. 서론 1.1. 육군사관학교의 인재상 육군사관학교는 지성, 인성, 체력을 모두 겸비한 인재를 선발하고자 한다. 구체적으로 살펴보면, 첫째, 자신이 누구이며 왜 여기에 와 있고 무엇을 해야 하는지에 대한 확실한 자기 정체성을 가진 인재를 선발한다. 둘째, 능동적이고 주도적으로 학교 수업에 참여하며 다양한 문화체육활동을 통해 정서를 함양할 수 있는 인재를 선발한다. 셋째, 군인에 대한 확고한 의지와 어떤 군인이 되고 싶은지에 대한 분명한 생각을 가진 인재를 선발한다. 이러한 육군사관학교의 인재상은 단순히 우수한 학업 능력만을 요구...2024.08.25
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