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자폐범주성장애진단2024.10.221. 자폐범주성 장애 1.1. 자폐범주성 장애의 정의와 특징 자폐범주성 장애는 신경생물학적 요인에 의해 발생하는 발달장애로, 사회적 상호작용과 의사소통의 어려움, 그리고 제한적이고 반복적인 행동 및 관심사를 특징으로 한다. 미국 정신장애 진단 및 통계 편람(DSM-5)에 따르면, 자폐범주성 장애는 크게 세 가지 핵심 영역에서의 결함으로 정의된다. 첫째, 사회적 의사소통 및 상호작용의 지속적인 결함은 다음과 같은 특징으로 나타난다. 비언어적 의사소통(눈맞춤, 표정, 몸짓 등)의 결함, 또래 관계 발달의 어려움, 타인과의 자발적 ...2024.10.22
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자폐 아동에 대한 생각2024.10.061. 서론 자폐범주성 장애는 발달 초기에 나타나는 신경발달장애로, 사회적 상호작용과 언어적 및 비언어적 의사소통에 결함이 나타나는 장애이다. 정서 공유, 타인과의 눈 맞춤, 공동주의 집중, 시선 따르기, 상호작용 행동 등 다양한 사회적 의사소통 영역에서 두드러진 결함을 보이며, 특히 다른 사람과 주의를 공유하는 공동주의 기술은 자폐범주성 장애의 영아시기에 나타나는 핵심적인 사회적 문제 및 의사소통 발달의 장애 요인으로 작용된다. 2. 자폐범주성 장애의 특징 2.1. 사회적 상호작용 및 의사소통 결함 자폐범주성 장애 아동은 사회적 ...2024.10.06
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장애영유아 장애유형 교수방법 및 교육내용2025.04.281. 서론 대한민국의 모든 아이들이 차별 없이 건강하고 행복하게 자랄 수 있는 환경을 마련하는 것은 국가적인 책무이다. 헌법 제 31조에 따르면 "모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육받을 권리를 가진다"라고 명시되어 있다. '모든 국민'에 해당하는 장애 영유아들에게 교육은 이후의 삶과 직결되는 생존 과정이다. 게다가 장애아를 둔 가정은 장애의 경감과 완화를 위해 드는 치료 비용 및 부담이 상당히 크기 때문에 적극적인 평등조치에 의해 만 0-2세의 장애 영아는 '무상교육' 대상자로 또한 만 3-5세의 장애 유아는 '의무교육' 대상자...2025.04.28