1. 서론 언어를 교수하는 과정에서 문법 교육의 필요성에 대한 논란이 있다. 문법 교육의 무용론자들은 문장 생성 과정에서 문법이 맡는 역할, 의미 교정 기능, 오류 방지, 언어 습득에 도움, 개별적 교수의 효율성, 체계적 평가 가능성, 학습자들의 높은 기대감 등을 근거로 문법 교육의 필요성을 주장한다. 그러나 언어 기능은 자전거 타기와 같이 사용을 통해 자연스럽게 습득된다는 것이 그들의 주장이다. 1990년대 이후 문법 교육은 의사소통 능력 향상을 위해 형태, 의미, 기능의 균형 잡힌 학습이 필요하다고 보고 있다. 또한 학습자의...