총 3개
-
1) 자신이 한국어 교사가 되어 가르칠 문법 항목을 하나 고르십시오(예. ‘-(으)니까’, ‘에서’, ‘-(으)ㅂ시다’, ‘반말’, ‘피동 표현’...). 2) 그 문법을 적용할 교수법을 2주 2차시에 공부한 외국어 교수법 중에서 하나 고르십시오(문법 번역식 교수법, 직접식 교수법, 청각 구두식 교수법, 자연적 접근법, 의사소통식 교수법). 3) 그 문법 항목을 그 교수법을 적용하여 가르치고 싶은 이유는 무엇입니까? 4) 그 문법과 교수법을 적용할 때2025.04.131. 자신이 한국어 교사가 되어 가르칠 문법 항목 1.1. '반말' 에 대한 문법 한국어 교육에 있어서 반말과 존대말을 구분하는 문법을 이해하는 것은 학습자가 친구, 가족, 또래와의 대화 등 비공식적인 상황에서 효과적으로 의사소통을 하기 위해 필수적이다. 종종 반말은 형식 문법과 구별되는 뚜렷한 특징을 가지고 있다. 첫째, 반말에서는 동사 어미가 비공식적으로 사용된다. 예를 들어 현재 시제에서 동사 어간 바로 뒤에 '-아/어' 또는 '-지'와 같은 적절한 어미가 올 수 있다. 이는 격식체의 '-아요/어요'와 구분된다. 둘째,...2025.04.13
-
1) 자신이 한국어 교사가 되어 가르칠 문법 항목을 하나 고르십시오(예. ‘-(으)니까’, ‘에서’, ‘-(으)ㅂ시다’, ‘반말’, ‘피동 표현’...). 2) 그 문법을 적용할 교수법을 2주 2차시에 공부한 외국어 교수법 중에서 하나 고르십시오(문법 번역식 교수법, 직접식 교수법, 청각 구두식 교수법, 자연적 접근법, 의사소통식 교수법). 3) 그 문법 항목을 그 교수법을 적용하여 가르치고 싶은 이유는 무엇입니까? 4) 그 문법과 교수법을 적용할 때2025.04.131. 자신이 한국어 교사가 되어 가르칠 문법 항목 1.1. '반말' 에 대한 문법 한국어에서 '반말'은 형식 문법과 구별되는 뚜렷한 특징을 가지고 있다. 첫째, 동사 어미에서 비공식 연설에서는 일반 동사 어미를 사용한다. 현재 시제에서는 동사 어간 바로 뒤에 '-아/어' 또는 '-지'와 같은 적절한 어미가 온다. 둘째, 비격식적인 문장은 캐주얼한 문장 어미로 끝난다. 일반적인 문장 어미에는 '-어/아', '-야', '-니'가 있다. 셋째, 비공식적인 말에는 친숙함이나 강조감을 더하기 위해 '-야', '-이야', '-이' 같은 접미...2025.04.13
-
한국어 초급 학습자의 사회언어학적 능력을 신장시키기 위한 방안을 논의하십시오2025.07.101. 서론 1.1. 사회언어학적 능력의 개념과 한국어 교육에서의 중요성 사회언어학적 능력의 개념과 한국어 교육에서의 중요성이다. 사회언어학적 능력은 언어 학습자가 사회적 맥락에서 적절한 언어를 선택해서 사용하는 능력이다. 이는 단순 문법적인 규칙을 이해하는 것뿐만 아니라 사회적 상황에 따라서 언어를 어떻게 조정하고 다양한 사회적 집단과의 관계를 반영하는지와 관련한 능력이다. 보통 이 사회언어학적 능력은 언어의 사회적인 차원, 즉 말하는 사람의 사회적 위치, 대화 상대의 사회적 특성과 대화의 목적과 상황에 맞는 언어 사용을 이해...2025.07.10