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문법요소표현 오용사례2024.09.221. 서론 한국어는 다른 요소가 모두 같다고 해도 첫소리가 예사소리냐 아니면 된소리냐에 따라서 전혀 다른 단어가 될 수 있다. '굴'이라는 단어를 [꿀]로 발음하는 순간 전혀 다른 단어가 되는 것을 예로 들 수 있다. 그렇기 때문에 예사소리를 내야 할 자리에 된소리를 내거나 반대로 된소리를 내야 할 자리에 예사소리를 내는 방식으로 아무렇게나 발음하면 안 되는 것이다. 물론 앞뒤 맥락을 통해 다행히 뜻은 통할 수 있다. 그렇다고 하더라도 된소리를 과하게 내게 될 경우 듣는 이가 불편함을 느낄 수 있으며 상대에게 좋은 인상을 남기는 것...2024.09.22
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기존 교수법과 비교를 바탕으로 과제 중심 교수법의 특징 및 장점에 대해 설명하십시오2024.09.211. 언어교수법의 발전 1.1. 문법 번역식 교수법 문법 번역식 교수법은 19세기 유럽에서 시작된 전통적인 제2언어 교수법으로, 문법에 대한 설명과 번역 활동에 초점을 맞추는 교수법이다"" 이 교수법은 언어를 분절된 요소(문법 규칙, 어휘, 문장 구조 등)로 보고, 학습자가 이러한 언어 요소들을 순차적으로 습득하여 언어를 구사할 수 있게 된다고 가정한다"" 따라서 문법 번역식 교수법에서는 문법 규칙과 어휘를 먼저 제시하고, 이를 바탕으로 번역 연습을 하는 것이 핵심이다"" 모국어를 사용하여 문법 규칙을 설명하고, 목표어와 모국...2024.09.21
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다양한 TV 프로그램이나 미디어 콘텐츠. 혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한 외국인 학습자의 ‘오류’를 포착하고 그 내용을 기술한 후 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 각자의 분석을 가하여 써 보십시오2024.08.211. 서론 1.1. 외국어로서의 한국어 교육의 중요성 외국어로서의 한국어 교육의 중요성은 최근 한국의 문화, 엔터테인먼트, 경제 성장으로 인해 전 세계적으로 한국어에 대한 관심이 높아지면서 점점 더 부각되고 있다. 한국어는 세계 속에서 영향력 있는 언어 중 하나로 자리 잡고 있으며, 이에 따라 한국어를 배우려는 외국인 학습자의 수도 지속적으로 증가하고 있다. 특히 한국의 대중문화 콘텐츠가 세계적으로 큰 인기를 끌면서 외국인들의 한국어 학습에 대한 동기가 높아졌다. K-pop, K-drama 등과 같은 한국의 다양한 문화 컨텐츠...2024.08.21
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한국어모의수업안 -짜리2024.08.261. A/V-아서/어서 문법 학습 1.1. 'A/V-아서/어서'의 의미와 형태 'A/V-아서/어서'의 의미와 형태는 다음과 같다. 'A/V-아서/어서'는 이유나 원인을 나타내는 문법 구조로, 두 개의 문장을 연결하여 한 문장으로 만들어준다. 이때 앞의 문장은 이유나 원인을, 뒤의 문장은 결과를 나타낸다. 예를 들어 "배가 고파서 밥을 먹었다"에서 "배가 고파"가 이유이고 "밥을 먹었다"가 그에 대한 결과이다. 'A/V-아서/어서'의 형태는 동사나 형용사의 어간에 따라 달리 사용된다. 동사나 형용사의 어간이 자음으로 끝나면 ...2024.08.26
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사전에서 표제어로 어떤 것을 선택하고, 그 표제어에 대해서 어떤 종류의 정보를 제공하고 있는지 알아보고 어떤 사전을 택해서 품사 정보, 뜻풀이 정보 등이 어떤 식으로 이루어졌는지, 혹 필요하다 싶은 정보가 있는지 없는지 등을 검토해 보세요2024.08.241. 서론 1.1. 사전의 역할과 중요성 사전은 해당 언어에 대한 연구 결과가 집약되어 나타난 결과물이자 그 언어에 관한 정보를 필요로 하는 모든 사람들에게 유용한 정보를 제공하는 원천이다. 언어는 여러 층위의 요소들이 서로 맞물려 있는 매우 복잡한 체계이고, 사람들이 하나의 언어에 대해 필요로 하는 정보의 종류도 매우 다양하기 때문에, 언어 정보의 원천인 사전도 다양한 모습이나 용도를 가지게 된다. 사전은 단순한 어휘의 모음집에서 더 나아가 국어의 전반적인 문법적인 것들을 다루고 있어 언어학습의 과정에서 유용하게 활용될 수 있는...2024.08.24
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한국어쓰기교육에서결과중심접근법,과정중심교수법,장르중심교수법ㅈ특징과교육방안에대하여기술하시오2024.09.151. 서론 쓰기는 문자 언어를 대상으로 한 표현 영역의 언어 기능이다. 한국어 쓰기는 한글 자모의 소리를 듣고 옮겨 적는 활동부터 맞춤법에 맞게 단어나 문장을 쓰는 활동, 생각을 조리 있게 글로 표현하는 자유 작문에 이르기까지 광범위한 영역의 활동을 포함한다. 따라서 쓰기에는 철자, 어휘, 문법, 담화 전반에 걸친 복합적인 능력이 요구된다. 쓰기를 통해 문어를 통한 표현 능력을 기를 수 있고, 언어 능력의 질적인 향상을 이룰 수 있고, 직업에 따라 쓰기가 꼭 필요한 경우도 있다. 따라서 쓰기 교육은 쓰기의 특징을 고려하고 학습자에게...2024.09.15
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라틴어 명사 동사2024.09.171. 품사 분류와 차이 1.1. 품사 분류의 기준 품사 분류의 기준은 형태, 기능, 의미의 세 가지이다. 형태에 따른 품사의 분류는 단어의 굴절 여부와 방식에 따라 이루어진다. 굴절이란 단어가 문장 맥락에 따라 변화하는 것을 의미하며, 이에 따라 단어는 변하지 않는 불변어와 변할 수 있는 가변어로 분류된다. 기능에 따른 품사의 분류는 단어가 문장의 맥락 속에서 어떤 역할을 맡고 있는지, 다른 말과는 어떻게 연계되는지에 따라 이루어진다. 이러한 분류에 따르면 체언, 수식언, 관계언, 용언, 독립언 등으로 분류된다. 의미에 따른...2024.09.17
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한국어교원 1차 수업지도안2024.09.181. 한국어 수업 지도안 1.1. 초급 단계 한국어 수업 1.1.1. 인사와 간단한 대화 연습 인사와 간단한 대화 연습은 초급 단계 한국어 수업의 핵심적인 부분이다. 이는 한국어 학습자들이 생활 속에서 가장 기본적이고 필수적인 의사소통 능력을 습득할 수 있도록 하는 것이 목적이다. 교사는 학습자들이 친숙한 주제와 상황을 통해 자연스럽게 한국어로 인사하고 대화를 나누는 연습을 할 수 있도록 수업을 구성해야 한다. 우선 교사는 한국어 인사말과 기본적인 자기소개를 모델링하여 보여주고, 학습자들이 이를 따라 연습할 수 있도록 한다. ...2024.09.18
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한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미 ‘-니까’의 의미는 크게 네 가지로 나눌 수 있습니다. 먼저 그 의미를 정리하고, 어떻게 배열하면 좋은지 배열 순서를 결정하고, 왜 그렇게 생각하는지 이유와 함께 그에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오2024.09.141. 서론 1.1. 한국어의 문법 특징 한국어의 문법 특징은 다음과 같다" 한국어는 교착어로서 어미와 조사 등의 문법 형태가 많으며 용언 활용이 복잡하다는 특징을 가지고 있다" 문장의 선행절과 후행절을 연결할 때에는 연결어미의 도움을 받아야 하며 각각의 연결어미는 선행절과 후행절의 논리적인 관계를 나타내 주는 중요한 역할을 한다" 모든 연결어미는 의미범주를 가지고 있으며 의미범주에 맞지 않는 연결어미를 사용하면 문법에 맞지 않는 어색한 문장이 된다" 그렇기 때문에 연결어미에 대한 이해는 한국어 교육에 있어서 필수적이며 매우 다양...2024.09.14
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한국어 교수과목 중 상황 중심 교수요목의 주요원리를 설명하고, 구체적인 특성을 설명하시오2024.09.191. 교수요목의 개념과 특징 1.1. 교수요목의 정의 교수요목은 "교육 내용과 그 내용을 어떤 순서로 배열할 것인지에 관한 설계도"이다. 교수요목은 교육과정(Curriculum)과는 다소 다르게 정의되는데, 교육과정이 교육 목적과 목표, 교육 내용, 교수 방법, 평가 등 교육 전반에 걸친 계획이라면 교수요목은 그 중에서도 교육 내용과 그 내용을 어떻게 배열할지에 대한 구체적인 설계도라 할 수 있다. 교수요목이 제시되면 이를 바탕으로 학습지도안이 구체적으로 작성될 수 있다." 1.2. 학습 지향점에 따른 교수요목 분류 1.2.1....2024.09.19
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