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설명식 수업과 문답식 수업에 대한 내용을 설명하고 수업 유의점에 대해 기술하시오2024.11.221. 평생교육방법에 대한 고찰 1.1. 평생교육방법의 중요성 평생교육방법의 중요성은 다음과 같다. 평생교육방법은 평생교육의 목표를 달성하기 위해 중요한 역할을 한다. 평생교육방법은 학습자의 특성과 교육목적에 따라 적절한 방법을 선택하여 적용함으로써 교육의 효과성과 효율성을 높일 수 있다. 또한 학습자가 스스로 학습에 참여하고 주도적으로 지식과 기술을 습득할 수 있도록 하는데 중요하다. 이를 통해 평생학습자의 자기주도성과 자기효능감을 향상시킬 수 있다. 뿐만 아니라 평생교육방법은 교수자와 학습자의 상호작용을 증진시켜 교육 활동의 질...2024.11.22
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한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조하여 설명하시오2025.01.191. 서론 1.1. 한국어 말하기 교육의 중요성 한국어 말하기 교육의 중요성은 다음과 같다. 한국어 학습자들은 한국어 생활권에서 기본적인 생활을 영위하고자 하는 목적, 한국어를 사용하여 한국인과 생각을 주고받으려는 목적, 학문적인 목적 등 다양한 필요에 의해 한국어를 학습한다. 각각의 학습 목적을 달성하기 위해 말하기는 필수적인 언어 기능이다. 또한 최근 한국어 학습자들은 자신의 언어 능력을 말하기 능력으로 측정하는 경우가 많아 말하기 교육은 학습자 개인에게도 중요하게 인식되고 있다. 따라서 정확성과 유창성 어느 한 쪽으로 치우치...2025.01.19
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자폐성장애 특징2025.01.191. 자폐성장애 1.1. 자폐성장애의 정의 자폐성장애의 정의는 다음과 같다. 자폐성장애는 언어적·비언어적 의사소통과 사회적 상호작용의 지속적인 장애, 그리고 행동·관심·활동의 제한적이고 반복적인 양상을 보이는 발달장애이다. 자폐성장애는 주로 3세 이전에 발병하며, 유병률은 약 1%이고 남자가 3~4배 더 많이 나타난다. 자폐성장애는 자폐스펙트럼장애로 포괄적으로 이해되고 있으며, 과거에 사용되던 비전형 자폐장애와 아스퍼거장애 등의 용어는 삭제되었다. 자폐성장애는 유전적 영향, 두뇌이상, 신경화학적 요인, 임신과 출산문제 등의 원인으...2025.01.19
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한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초, 중, 고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제안해봅시다2025.02.031. 서론 1.1. 한국어 교재에서 문학 작품의 중요성 한국어 교재에서 문학 작품의 중요성이다. 문학 작품을 통해 언어를 학습하는 것은 단순한 언어 습득에만 그치지 않고, 작가의 가치관과 당시의 시대상 등 다양한 것을 배울 수 있다. 또한 문학 작품 속 캐릭터와 스토리를 통해 간접적으로 사회와 문화를 경험할 수 있다. 그러므로 문학 작품은 다른 읽기 자료에서 얻을 수 없는 다양한 이점을 제공하기에, 학습 자료로 활용하기 위한 문학 작품 선정은 매우 중요하다. 그리고 문학 작품의 난이도가 다양하므로, 학습자의 수준에 맞는 문학 작품...2025.02.03
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강의참관일지2024.10.121. 수업 설계 및 진행 1.1. 도입 단계 도입 단계에서는 수업의 주제와 목표를 명확히 제시하여 학습자의 관심과 흥미를 유발하는 것이 중요하다. 교사는 학습자들의 선행 지식을 확인하고, 새로운 학습 내용과 연결시켜 학습의 연속성을 확보해야 한다. 또한 학습자들이 수업에 적극적으로 참여할 수 있도록 질문이나 활동을 제시하여 수업 분위기를 조성하는 것이 필요하다. 이를 통해 학습자들이 수업 내용을 쉽게 이해하고 능동적으로 학습에 참여할 수 있게 된다." 1.2. 제시 및 설명 단계 제시 및 설명 단계는 교사가 학습 내용을 구체적으로...2024.10.12
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세종한국어 초급2024.10.121. 초급 한국어 수업 참관 1.1. 세종학당 초급 1B 수업 참관 세종학당 초급 1B 수업 참관에서는 취미 활동과 관련된 어휘 및 표현을 학습하고, '-못' 문법을 익히는 내용이 다뤄졌다. 먼저 대화문 듣기 활동을 통해 취미 활동에 대한 이해를 높인 뒤, 그림 카드를 활용하여 자전거, 등산, 낚시, 피아노 등의 어휘와 표현을 익혔다. 이어서 '-못' 문법을 소개하고, 다양한 문장 예시를 제시하며 학습의 이해도를 높였다. 특히 교재의 연습문제와 교사가 준비한 유인물 활동을 통해 학생들이 문법을 실제로 활용해보는 기회를 가졌다. ...2024.10.12
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비음, 유음, 장애음, 마찰음의 발음교육 방안과 활동 유형에 대하여 서술하시오2024.10.301. 서론 1.1. 한국어 학습자 증가 추세 우리나라의 고등 교육 기관에서 공부하는 외국인의 수는 매년 늘고 있다. 2003년에는 12,314명이던 수준이 2017년이 되면 123,858명까지 늘었다. 14년 만에 10배가 늘어난 셈이다. 우리나라 인구 중 외국인의 비중은 2023년 현재 4.98%, 내년에는 5%를 넘을 것이라고 예측한다. 우리나라도 이제 다문화 사회로 접어들기 시작한 것이다. 현지에서 한국어를 배우는 학생들도 늘어나고 있다. 2007년에는 55개국 632곳에 불과하던 한국학 강의 개설 대학이나 기관의 수가 ...2024.10.30
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-(으)니까 초급 모의수업 지도안2024.10.131. 한국어 실습 보고서 1.1. 개요 1.1.1. 목적 교육실습의 궁극적 목적은 실습생이 교육적 품성을 높여 스스로 학습자를 지도할 수 있도록 돕는 것이다. 즉, 교사로서 직업적, 인간적 성품을 키우고 교수법을 배워 교원의 자격을 얻을 수 있도록 하는 것이다. 1.1.2. 대상자 시범 수업의 대상자는 초급에 해당하는 1, 2급 수준의 외국인 학습자 8명이다. 이들의 국적은 중국, 베트남, 미국 등으로 다양하게 분포되어 있다. 초급 학습자들을 대상으로 하는 만큼, 쉽고 간단한 이해를 돕는 것에 초점을 맞추어 교수학습 지도안을 작...2024.10.13
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-느라고2024.10.121. 한국어 문법 교육의 필요성 1.1. 모어 화자 대상 문법 체계와 외국어로서의 한국어 문법 체계의 차이 모어 화자 대상 문법 체계와 외국어로서의 한국어 문법 체계의 차이는 크게 두 가지로 구분할 수 있다. 첫째, 모어 화자에게는 자신의 언어가 자연스럽게 습득되어 문법에 대한 명시적인 지식이 필요하지 않지만, 외국어로서의 한국어 학습자에게는 체계적인 문법 교육이 필수적이다. 모어 화자의 경우 문법 규칙을 알지 못해도 자신의 언어를 자연스럽게 구사할 수 있지만, 외국어 학습자들은 문법에 대한 이해가 부족하면 발화에 어려움을 겪...2024.10.12
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보육소감문2024.11.251. 보육실습 소감 1.1. 참관 수업 소감 참관 수업을 하면서 가장 자주 들었던 생각은 '수업 혹은 활동을 이런 방법으로 이뤄질 수 있구나, 활동이 이렇게도 연계될 수 있구나, 교구를 이렇게도 제작할 수 있구나!'였다" 실습생이 실제 현장에서 이론에서 배울 수 없었던 것들을 지도교사를 통해 다양하고 새로운 방법들을 배울 수 있었기 때문이다. 동시에 그만큼 실습생 자신이 고정관념이나 선입견을 갖고 있었다는 것도 깨닫게 되었다. 먼저, 교구나 활동에 있어서 유아들 자신이 관련되어 있고 주도할 가능성이 많다면 참여도가 많다는 것을...2024.11.25
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