소개글
"돌봄교실지원동기"에 대한 내용입니다.
목차
1. 초등돌봄서비스에 관한 질적 개선 정책
1.1. 배경 및 문제점
1.2. 정책제안
1.2.1. 초등돌봄교실, 방과후 학교 통합 운영
1.2.2. 체험학습 확대
1.3. 분석적 차원의 개선
1.4. 기대효과
1.5. 참고문헌
2. 맞벌이가족의 현황과 문제점
2.1. 맞벌이가족 현황
2.2. 맞벌이가족 문제점
2.3. 맞벌이가족 복지대책과 제안
3. 참고 문헌
본문내용
1. 초등돌봄서비스에 관한 질적 개선 정책
1.1. 배경 및 문제점
최근 여성의 경제활동 참여가 늘고 있지만, 연령대별 차이가 있다. 여성 고용률은 30세 미만의 연령대에서는 증가하다가 30~40세 연령대에서 감소하고, 40세 이후부터는 증감을 반복하는 'M자형 곡선'으로 나타나고 있다. 이는 초등학생 자녀를 둔 여성에 대한 정책적 지원이 부족하기 때문으로 파악된다. 또한, 돌봄 지원에 대한 정책이 영유아 중심(양육수당 및 보육료 지원, 누리과정 시행 등)으로 설계되다 보니, 상대적으로 초등 돌봄 정책이 부족하여 초등 자녀를 둔 여성의 경제활동 참여에 어려움이 따른다. 이에 정부는 돌봄 부담을 완화하기 위해 2022년까지 돌봄교실 3500실을 확충하고 돌봄 운영시간을 7시까지 확대하는 방안을 추진하기로 발표하는 등 양적인 개선을 주로 정책을 진행하고 있다.
1.2. 정책제안
1.2.1. 초등돌봄교실, 방과후 학교 통합 운영
초등돌봄교실, 방과후 학교 통합 운영은 보육과 교육을 통합적으로 제공하고 가정환경에 따른 수혜의 차이를 해소할 수 있는 방안이다. 현재 초등돌봄교실은 보육에 초점을 맞추고 있어 저소득층 가정이나 맞벌이 가정의 자녀들은 학습의 기회를 충분히 누리지 못하고 있다. 반면 방과후 학교는 교육 중심으로 운영되고 있어 돌봄이 필요한 학생들은 프로그램 선택에 제약을 받게 된다. 이에 따라 초등돌봄교실과 방과후 학교를 통합 운영하여 보육과 교육을 모두 제공하고 학생의 선택에 따라 프로그램 참여가 이루어질 수 있도록 하는 것이 필요하다.
통합 운영을 위해서는 먼저 '보육'과 '교육'을 통합적으로 제공하는 것에 초점을 맞추어야 한다. 또한 가정환경에 따른 선택이 아닌 학생의 선택에 의한 교육 혹은 보육이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 더불어 소외계층에 대한 우선적인 신청권을 부여하여 안배할 필요가 있다.
이를 위한 실행전략으로 첫째, 돌봄전담사와 방과후 학교 강사가 협력하여 보육과 교육을 통합적으로 제공하는 운영체계를 마련해야 한다. 둘째, 돌봄전담사와 방과후 강사의 역량 강화를 위한 교육을 실시하여 질 높은 다양한 프로그램을 제공할 수 있도록 해야 한다. 셋째, 초등돌봄교실과 방과후 학교의 유사 프로그램을 통합하고 미래 교육 방향의 프로그램을 강화해야 한다. 이를 통해 학생과 학부모의 요구를 반영한 창의적인 교육경험을 제공할 수 있을 것이다.
1.2.2. 체험학습 확대
체험학습 확대는 다양하고 복잡한 사회적 과업 및 역할을 요구받는 학령기 아동을 위해 매우 중요하다. 기존 초등돌봄교실 프로그램은 단순한 놀이 활동 및 교과 보충 수준에 그치고 있어 아동의 욕구를 충족시키지 못하는 실정이다. 또한 방과후 학교의 다양한 프로그램들도 미래 교육을 기반으로 한 체험 활동은 아직 활성화되지 않은 상태이다.
따라서 체험학습 확대를 위한 실행전략을 다음과 같이 제안한다. 첫째, 프로그램의 분야를 나누어 돌봄교실 운영이 체계적으로 변할 수 있도록 여건을 조성한다. 체험학습 내에서도 활동의 범위에 제한을 두지 않고 학습, 진로 등 폭넓게 경험을 할 수 있도록 한다. 둘째, 지역사회자원을 활용하여 지역의 인적자원, 물적 자원을 동원하기 위한 확보 노력이 요구된다. 셋째, 체험학습의 대상자는 '아동'이라는 인식 개선이 필요하다. 돌봄전담사의 관점이 아닌 아동의 관점에서 체험학습을 구사하는 것이 지속적인 체험학습 도입의 중심축이 된다....
참고 자료
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