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소개글
"교육실습 연구"에 대한 내용입니다.목차
1. 서론1.1. 연구의 필요성
1.2. 연구 목적
1.3. 용어정의
2. 문헌고찰
2.1. 간호학 교육에서의 시뮬레이션
2.2. 불안의 개념
2.3. 간호 수행 능력
3. 연구방법
3.1. 연구설계
3.2. 연구대상
3.3. 연구도구
3.4. 자료수집방법
3.5. 자료분석방법
3.6. 연구윤리
4. 연구결과의 기대효과 및 활동
5. 연구 추진 일정
6. 참고 문헌
본문내용
1. 서론1.1. 연구의 필요성
정신간호학 실습 시 간호학생들은 조현병, 치매, 강박장애, PTSD 등 일상생활에서 경험해보지 못한 다양한 정신질환에 대한 막연한 두려움을 갖고 있어 실습 시 많은 불안과 간호수행능력에 부정적 영향을 받는다""국내에서 김소야자가 정신간호학 실습에 대한 태도를 조사한 결과 학생들이 정신간호학 실습에 대한 편견을 가지고 있는 것으로 보고한 바 있다""
1.2. 연구 목적
본 연구의 목적은 00 대학교 3학년으로 진급하게 될 간호 학생이 간호 수행 능력의 문제해결 과정 향상 및 임상 간호 실습 시 느끼는 불안 정도를 파악하고 측정함으로써 시뮬레이션을 활용한 실습 교육을 개발 및 적용하여 그 효과를 평가하고자 하는 것이다. 효과적인 임상 실습 교육환경을 구축하는 방안을 모색하는데 기초자료를 제공하기 위함이며, 구체적인 목적은 다음과 같다.
1) 시뮬레이션을 활용한 실습 교육이 간호 학생의 문제해결 과정에 미치는 효과를 평가한다.
2) 간호 학생의 일반적 특성, 임상 실습 교육환경, 임상 실습 시 느끼는 불안 정도를 파악한다.
3) 간호 학생이 임상 실습 시에 느끼는 불안에 영향을 미치는 요인을 파악한다.
1.3. 용어정의
1) 간호 수행 능력이란 "동적인 간호 상황에서 적절하게 간호지식과 술기 수행 능력을 적용하는 역량을 말한다."[3]
2) 불안이란 "현실적으로나 상상으로, 생리적, 심리적, 행동적으로 경험하게 되는 위협에 대한 정서적 반응으로 주관적으로 경험되는 정서 상태이며, 염려, 긴장, 걱정하는 상태에서 임박한 위험에 대한 두려움이며 외적인 위험에 의해서보다 내적인 조절능력의 상실로 인하여 마음속으로부터 일어나는 모호하고 막연한 감정이다."[12]
2. 문헌고찰
2.1. 간호학 교육에서의 시뮬레이션
간호학 교육에서 시뮬레이션은 중요한 방법으로 활용되고 있다. 점차 다양하고 복잡한 문제를 가진 환자에 대한 시나리오를 적용하는 교육이 활발히 이루어지고 있다. 교육환경의 여건과 교과목에서 설정된 교육 목표에 따라 고충실도 마네킹, 표준화 환자, 역할극, 가상현실 등 여러 방법을 이용한 시뮬레이션 교육이 이루어지고 있다. 관찰중심의 임상 실습을 보완하며 직접 수행 중심의 시뮬레이션 교육은 정신 간호학을 포함한 다양한 교과목에서 학생들의 상황판단, 의사결정, 대처 능력 향상에 긍정적인 효과를 나타내었다. 정신간호 시뮬레이션에서 표준화 환자는 일반인이 질병이 있는 환자 역할을 수행하도록 전문적으로 훈련을 받아 학생들의 실습 교육에 참여하는 사람을 일컫는다. 표준화 환자의 역할은 주어진 질환에 대한 주관적 증상호소와 검진자(학생)의 질문에 대한 적절한 반응, 검진자에 대한 객관적 평가를 하는 것 등을 포함한다. 의학 교육에서 처음 도입되어 현재는 간호학 학부 실습 교육과 대학원 전문간호사 교육에 널리 이용되고 있으며, 다수의 해외 연구에서 그 효과에 대한 타당도와 신뢰도를 보고하고 있다.
2.2. 불안의 개념
불안이란 현실적으로나 상상으로, 생리적, 심리적, 행동적으로 경험하게 되는 위협에 대한 정서적 반응으로 주관적으로 경험되는 정서 상태이며, 염려, 긴장, 걱정하는 상태에서 임박한 위험에 대한 두려움이며 외적인 위험에 의해서보다 내적인 조절능력의 상실로 인하여 마음속으로부터 일어나는 모호하고 막연한 감정이다.
불안을 일으키는 요인을 살펴보면 인간이 자아와 본능 초자아 사이에 그리고 개인과 외부기계 사이에 균형을 이루고 살고 있는데 이 균형에 위협이 오면 자아에 대한 위험신호로 불안이 일어난다고 하였다. 또한 새로운 상황이나 역할에 직면했을 때 불안이 발생한다고 하였다.
Spielberger는 불안을 상태불안과 기질불안의 두 가지 형태로 분류하였다. 기질불안이란 객관적으로 비위협적인 광범위한 상황들을 위험한 것으로 지각하게 만드는 습득된 행동경향으로 불안성향의 개인차를 의미하는 것이며 일반적으로 어떻게 느끼는지를 반영한다. 상태불안이란 보다 일시적인 정서적 흥분상태로 강도가 자주 변하고 시각적인 변동이 수반되는 것으로 상황 속에서 위험이 증가될 때는 언제나 발생하는 불안을 말한다.
2.3. 간호 수행 능력
간호 수행 능력이란 역동적인 간호 상황에서 적절하게 간호지식과 술기 수행 능력을 적용하는 역량을 의미한다[3]. 간호학생들은 임상 실습을 통해 간호 현장에서의 실무를 익히고 실제 환자 간호를 수행하면서 간호 수행 능력을 기르게 된다.
시뮬레이션 교육은 간호학생들의 간호 수행 능력 향상에 효과적이다[14]. 시뮬레이터를 활용한 모의 활동을 통해 간호학생들은 직접 간호 술기를 연습하고 실제 임상 상황을 경험할 수 있다. 이를 통해 간호 지식과 술기를 통합적으로 적용하는 능력을 기르고 수행 자신감을 가질 수 있다.
선행연구에 따르면 정신 간호 시뮬레이션 교육은 간호학생의 임상 실습에 대한 ...
참고 자료
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