본문내용
1. 학생의 성향 및 관심 분야
1.1. 과학 분야에 대한 관심과 관련 활동
1.1.1. 통합과학에서의 생명과학 학습
작년에 통합과학을 배우면서 처음으로 과학이라는 과목을 물리학, 화학, 생명과학, 지구과학이라는 세부적인 4과목으로 분류해볼 수 있었다. 원래는 과학을 어떤 분야가 아니라 막연히 과학이라는 과목 자체를 좋아했는데 그렇게 나뉘어지는 것을 안 이후로 나는 내가 과학에서 가장 좋아했던 부분이 생명이라는 사실을 알게되었다. 생명의 유전 부분은 작년에 상세하게 다루지 않았지만 중학교 3학년 때 정말 재미있게 공부했고 그때 생명 쪽의 꿈을 가지기로 결심했다. 생명과학이라는 과목 자체보다는 생명에 대해 관심이 많았다. 생명은 우선적으로 사람에 관련되어있었으며, 사람은 나와 관련되어있다는 것이었다. 그래서 내가 관련되어있다고 생각을 하니 더더욱 관심이 갈 수밖에 없었다. 게다가 고등학교 1학년 때는 통합과학에서 생명과학Ⅰ의 기초적인 일부분을 배웠는데 그 당시 어떤 다른 부분보다도 개인적으로 생명에 관련된 부분이 가장 좋았다. 물론 생명과학 중에서도 먹이사슬, 자연보다도 사람의 소화 또는 신체 내의 현상이 내게 가장 인상깊었고 새롭게 배우고 익혀가는 과정에서 즐거움을 느꼈다.
1.1.2. 생명과학에 대한 흥미와 탐구 활동
생명과학에 대한 흥미와 탐구 활동"은 학생이 생명과학에 대한 관심과 열정을 가지고 다양한 방식으로 탐구해 나가고 있음을 보여준다. 학생은 통합과학 수업에서 생명과학 분야를 처음 접하면서 생명 현상에 대한 호기심을 갖게 되었고, 이후 생명과학Ⅰ 교과 수업을 통해 생명과학에 깊이 빠져들게 되었다. 특히 사람의 소화, 신체 내부 현상 등 일상생활과 밀접한 생명과학 분야에 큰 흥미를 느꼈다는 점이 돋보인다.
또한 학생은 생명 관련 도서 탐독, K-MOOC 강의 수강, 발명교육 프로그램 이수 등 다양한 방식으로 생명과학에 대한 지식을 꾸준히 쌓아가고 있다. 특히 자신이 좋아하는 생명과학 분야를 중심으로 독자적인 학습 노트를 만들어 가는 모습은 탁월한 자기주도적 학습 능력을 보여준다.
나아가 학생은 영어 능력 향상을 통해 국제적 역량을 강화하고자 하는 의지도 드러내고 있다. 생명과학 분야의 최신 지식과 기술이 국제적으로 공유되고 있는 만큼, 영어 실력 향상이 중요한 과제라고 판단하고 있음을 알 수 있다.
이처럼 학생은 생명과학에 대한 깊이 있는 관심과 열정을 바탕으로 다양한 탐구 활동을 수행하며, 이를 위한 노력도 지속적으로 기울이고 있다. 이러한 모습은 향후 생명공학 분야로의 진로 선택과 그 실현에 있어 매우 긍정적인 요인으로 작용할 것으로 기대된다.
1.2. 신종 감염병에 대한 관심과 연구 의지
신종 감염병에 대한 관심과 연구 의지는 학생이 생명공학과 진학을 결정하게 된 주요 동기 중 하나이다. 학생은 작년 코로나19 바이러스의 유행을 지켜보면서 신종 감염병에 대해 깊은 관심을 갖게 되었다. 코로나19가 처음 발생했을 때 정확한 정보가 부족했지만, 의료진들이 솔선수범하여 적극적으로 대응하는 모습을 보면서 학생은 이들에 대한 존경심을 느꼈다. 이러한 경험을 통해 학생은 자신도 이러한 긴급 상황에서 도움을 줄 수 있는 인물이 되고 싶다는 생각을 하게 되었다.
더 나아가 학생은 신종 감염병이 어떻게 발생하고 확산되는지에 대해 궁금증을 가지게 되었다. 따라서 생명과학 지식을 바탕으로 이러한 신종 감염병을 연구하고자 하는 의지를 갖게 되었다. 생명공학과는 생명과학과 다른 분야를 융합하여 접근할 수 있는 기회를 ...
