본문내용
1. 서론
1.1. 실습의 의의
실습은 사회복지 현장에서 실제로 경험하고 실천하는 기회로, 이를 통해 학습자는 이론과 실천의 연계성을 배울 수 있다. 실습은 학생들에게 전문성 향상을 위한 필수적인 과정이며, 사회복지 실천 기술을 익힐 수 있는 중요한 기회가 된다. 또한 실습을 통해 다양한 실천 대상자와의 만남과 상호작용을 경험할 수 있어 실제 현장에 대한 이해를 높일 수 있다. 이러한 실습 경험은 사회복지사로서의 정체성 확립과 전문성 함양에 큰 기여를 한다.
1.2. 실습 방법론
실습 방법론은 실습생이 실습 현장에서 겪게 되는 다양한 경험과 활동을 통해 전문적 지식과 기술을 향상시키는 과정이다. 주요 실습 방법론은 다음과 같다.
첫째, 관찰과 참여이다. 실습생은 현장에서 직접 관찰하고 참여하면서 전문가의 실천 과정을 경험하게 된다. 이를 통해 실천현장에 대한 이해를 높이고, 이론과 실천의 연계를 경험할 수 있다.
둘째, 상담 및 면접이다. 실습생은 대상자와의 상담 및 면접을 통해 대상자에 대한 이해와 사정 능력을 기르게 된다. 특히 대상자의 욕구와 강점, 문제 등을 파악하고 서비스 계획을 수립하는 과정은 중요한 실습 활동이다.
셋째, 사례관리이다. 실습생은 배정된 사례에 대해 사정, 계획, 개입, 평가의 전반적인 사례관리 과정에 참여하게 된다. 이를 통해 대상자의 문제해결과 변화를 지원하는 실천능력을 기를 수 있다.
넷째, 프로그램 기획 및 운영이다. 실습생은 대상자의 needs를 파악하고, 이에 적합한 프로그램을 기획 및 운영해볼 수 있다. 이를 통해 대상자 중심의 서비스 제공 역량을 기를 수 있다.
다섯째, 기록 및 보고이다. 실습생은 상담기록, 관찰일지, 사례기록 등을 작성하면서 전문적인 기록 능력을 연마하게 된다. 또한 실습 과정에서의 경험과 성과를 보고서로 정리하면서 반성적 사고 능력을 키울 수 있다.
여섯째, 슈퍼비전이다. 실습지도자의 슈퍼비전을 통해 실습생은 자신의 실천을 돌아보고, 개선점을 찾아 전문성을 향상시킬 수 있다. 이를 통해 이론과 실천의 연계, 실천기술의 향상 등을 도모할 수 있다.
이러한 다양한 실습 방법론은 실습생이 실천현장에서 전문가로서의 역량을 기를 수 있도록 돕는다. 실습생은 이를 통해 전문적 지식과 기술, 가치관을 내재화하고, 전문가로서의 정체성을 형성할 수 있다.
2. 실습 후기
2.1. 실습생 자기 평가
실습생의 자기 평가에 따르면, 실습 기간이 다소 짧았지만 선배 사회복지사의 정성 있는 교육으로 알찬 실습을 할 수 있었다고 한다. 실습생은 지역센터를 찾아오는 아동에 대한 학습 지도와 관찰일지 작성, 다양한 프로그램 시행 등의 실습 활동을 진행했다.
실습생은 선배 사회복지사의 복지 업무 노하우를 직ㆍ간접적으로 경험할 수 있었고, 사회복지사로서 실천적 배움을 쌓아갈 수 있는 기회가 되었다고 평가했다. 다만 일부 교과목에 대한 이해도가 부족해 아이들에게 제대로 알려주지 못한 점이 아쉬웠다고 전한다.
실습생은 실습을 통해 아동복지 전문가로서 성장하고 싶다는 동기를 얻었으며, 선배 사회복지사의 지도 아래 실천적 배움을 쌓아갈 수 있었다고 말했다. 또한 실습생은 실습 과정에서 시간 준수, 성실성, 적극성, 자발성 등의 자세를 갖추려 노력했다고 자평했다.
2.2. 실습 기관 및 활동 소개
울산 광민 행복한 홈스쿨은 지역사회의 아동복지를 위해 다양한 서비스를 제공하는 기관이다. 이 기관은 취약계층 아동 및 가족을 대상으로 학습지도, 돌봄, 문화활동 등을 통해 아동의 전인적 성장을 지원하고 있다. 특히 저소득 가정 아동들의 교육 및 생활 지원에 초점을 맞추고 있으며, 지역사회 협력 체계를 구축하여 아동과 가족의 자립을 돕고 있다.
실습생은 울산 광민 행복한 홈스쿨에서 다양한 활동을 경험하였다. 먼저 지역아동센터를 방문하여 업무 전반에 대한 오리엔테이션을 받았다. 이를 통해 지역아동센터의 운영 목적, 주요 사업, 대상자 선정 기준 등을 이해할 수 있었다. 이후 실습생은 지역아동센터의 일일 프로그램에 참여하며 아동 관찰 및 학습지도, 상담 등의 활동을 수행하였다.
특히 실습생은 개별 아동에 대한 상담과 교과목 학습지도에 주력하였다. 실습생은 아동의 학습 수준을 파악하고, 아동의 특성과 요구에 맞는 맞춤형 지도를 제공하였다. 또한 아동과의 긍정적인 관계 형성을 위해 노력하였으며, 아동의 행동 관찰과 상담을 통해 아동의 문제와 욕구를 이해하고자 하였다.
이와 더불어 실습생은 지역아동센터의 다양한 프로그램에도 참여하였다. 아동 대상의 문화 및 체험 활동, 부모 상담 및 교육 등 다양한 프로그램에 참여하며 실제 사회복지 실천 현장을 경험할 수 있었다. 이를 통해 실습생은 지역아동센터의 역할과 기능, 서비스 제공 방식 등을 종합적으로 이해할 수 있었다.
이처럼 울산 광민 행복한 홈스쿨에서의 실습은 아동복지 실천 현장을 직접 경험할 수 있는 기회였다. 실습생은 아동에 대한 이해와 상담, 교육 등의 실무 경험을 쌓을 수 있었으며, 지역사회 자원 연계와 협력의 중요성을 배울 수 있었다.
2.3. 실습 활동 경험 및 배운 점
실습을 하면서 가장 인상 깊었던 것은 지역사회 내 다양한 이해관계자들과 협력하여 대상자의 욕구를 해결하고자 했다는 점이다. 실습생으로서 대방종합사회복지관에서 실습을 진행하면서 복지관 내부의 사례관리팀뿐만 아니라, 동작주거복지센터, 주민센터 등 유관 기관들과 연계하여 대상자의 욕구를 파악하고 해결방안을 모색했다.
특히 주거 문제를 가진 독거어르신들의 경우, 복지관 내부의 사례관리 외에도 동작주...
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