소개글
"예비보육교사로서의 보육실습 현장에서 수행"에 대한 내용입니다.
목차
1. 보육실습과 예비교사의 역할
1.1. 보육실습의 목적과 필요성
1.2. 예비교사로서의 역할
1.2.1. 관찰자로서의 역할
1.2.2. 보조자로서의 역할
1.2.3. 교수자로서의 역할
1.2.4. 정서지원자로서의 역할
1.3. 보육실습의 장단점
2. 보육시설의 아동학대 문제와 예비교사의 대응
2.1. 보육시설의 아동학대 현황
2.2. 아동학대 발생 원인 분석
2.3. 아동학대 예방을 위한 대안 제시
2.3.1. 보육교사 휴식공간 마련
2.3.2. 정기적 보육교사 심리검사
3. 예비교사의 보육실습 준비와 주의사항
3.1. 보육실습 준비사항
3.1.1. 자세와 태도
3.2. 보육실습 시 주의사항
3.2.1. 성실성과 근면성
3.2.2. 근무태도
3.2.3. 복장과 용모
3.2.4. 언어 사용
4. 참고 문헌
본문내용
1. 보육실습과 예비교사의 역할
1.1. 보육실습의 목적과 필요성
보육실습의 목적은 예비보육교사가 강의실에서 배운 이론적 지식을 실제 보육 현장에서 경험하고 실천하여 보육교사로서의 전문성을 신장하는 것이다. 보육실습을 통해 예비보육교사는 영유아와의 풍부한 상호작용을 경험하고 보육교사에게 필요한 지식, 기술, 태도, 가치 및 성향 등을 총체적으로 준비할 수 있다.
보육실습의 필요성은 다음과 같다. 첫째, 보육실습 경험을 통해 예비보육교사가 가진 보육교사에 대한 이미지가 재구성되고 보육교사로서의 정체성을 확립할 수 있다. 둘째, 보육실습에서 형성된 지식과 신념은 이후 어린이집 교사로 부임했을 때 영향을 미치므로, 이 시기에 예비보육교사가 올바른 보육교사 이미지를 가질 수 있도록 지원해야 한다. 셋째, 보육실습을 통해 예비보육교사는 실천적 지식을 형성하고 보육교사로서의 역할을 경험할 수 있으며, 이는 성공적인 보육교사 역할 수행을 위한 기반이 된다.
1.2. 예비교사로서의 역할
1.2.1. 관찰자로서의 역할
보육실습에 참여하는 예비 보육교사는 관찰자로서의 역할을 수행해야 한다. 보육실습생들은 관찰을 통해 그동안 학교에서 배웠던 여러 이론들이 실제 어린이집 현장에서 어떻게 적용되고 활용되는지를 파악할 수 있어야 한다. 이러한 관찰 과정을 통해 예비 보육교사는 보육교사로서의 전문성을 강화할 수 있게 된다. 또한 관찰을 통해 영유아의 행동과 특성을 이해하고, 교사와 영유아 간의 상호작용 방식을 파악할 수 있다. 이를 통해 예비 보육교사는 자신의 역할을 명확히 인식하고 실습에 임할 수 있게 된다.
1.2.2. 보조자로서의 역할
예비교사는 보육실습 현장에서 보조자로서의 역할을 수행한다. 보조자로서의 역할은 보육교사를 도와 보육활동에 필요한 각종 교재 및 교구 등을 준비하는 것이다. 또한 보육교사의 청소 및 자료정리를 도와줌으로써 어린이집 생활에 대한 이해의 폭을 증진시킬 수 있다. 이를 통해 예비교사는 보육교사의 실제적인 업무 수행 과정을 관찰하고 경험함으로써 보육교사로서의 실천적 지식을 쌓을 수 있다. 즉, 보조자로서의 역할은 예비교사가 보육현장을 이해하고 적응하는데 도움을 주며, 나아가 보육교사로서의 자질과 역량을 향상시킬 수 있도록 한다.
1.2.3. 교수자로서의 역할
예비 보육교사는 교수자로서의 역할을 수행해야 한다. 먼저 실제 연계, 부분, 종일 수업을 준비하고 실행할 수 있어야 한다. 이를 통해 이론적 지식을 실천적 지식으로 구체화할 수 있다. 또한 자신이 가지고 있는 보육 관련 지식과 정보를 교수활동에 적용해봄으로써...
참고 자료
보육교사론, 저자 오은순, 김상언 외 3명, 출판 21세기사, 2023.07.20.
문혁준, 백혜리, 김정희, 김혜연, 김민희(2012). 보육실습. 서울: 창지사.
강미희(2013). 유아교사를 위한 현장 교육실습의 이해. 경기: 21세기사.
김나림, 곽경화(2013). 예비보육교사의 보육실습에 대한 이미지와 갈등의 변화 분석. 한국보육학회지.
김민정, 김남연 (2019). 보육실습 개정안에 대한 보육 관련 종사자와 예비교사의 인식 및 요구. 유아교육학논집.
