소개글
"사회복지사는 자기 자신이 실천도구이다"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
2. 사회복지사의 자질과 태도
2.1. 전문성
2.2. 대처능력
2.3. 관심
2.4. 책임감
2.5. 학습능력
3. 예비 사회복지사로서의 강점
3.1. 공감
3.2. 배려
3.3. 긍정적 마인드
3.4. 경청
3.5. 계획성
4. 보완이 필요한 부분
4.1. 평등에 대한 이해부족
4.2. 공평성에 대한 편향성
4.3. 자유에 대한 개념
5. 사회복지의 목표와 가치관
6. 사회복지사의 역할
7. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
사회복지사는 전문적인 지식과 기술을 기반으로 하여 다른 사람들에게 도움을 주는 직업에 해당한다. 그렇다고 해서 오롯이 자신의 역할이 다른 사람들을 중심으로 하여 이루어지는 것은 아니다. 오히려 사회복지사가 기능적인 역할을 수행하기 위해서는 상대방을 알기 이전에 자신에 대해서 잘 파악하고 있어야 한다. 자신은 사회복지사로 어떠한 강점을 가지고 있는지 등을 중심으로 하여 본인 스스롤 간단하게 소개하고자 한다.
2. 사회복지사의 자질과 태도
2.1. 전문성
전문성은 사회복지사에게 가장 중요한 자질 중 하나이다. 사회복지사는 전문적인 지식과 기술을 기반으로 하여 클라이언트를 도와주는 직업이기 때문이다. 단순히 선의를 가지고 클라이언트를 돕는 것만으로는 부족하며, 사회복지 실천 전반에 걸쳐 전문성을 갖추고 있어야 한다.
클라이언트들은 사회복지사에 대한 신뢰를 바탕으로 자신의 문제를 해결하고자 한다. 따라서 사회복지사는 일반 대중보다 월등한 수준의 지식과 기술을 갖추고 있어야 클라이언트들로부터 신뢰를 얻을 수 있다. 단순히 동정심이나 선한 의도만으로는 전문성을 갖추었다고 볼 수 없으며, 체계적인 교육과 훈련을 통해 실천 현장에 필요한 역량을 갖추어야 한다.
사회복지사의 전문성은 실천 과정 전반에서 발휘된다. 클라이언트의 문제를 정확히 진단하고, 그에 적합한 개입 전략을 수립하며, 개입 과정에서 전문적인 기술을 활용하여 바람직한 결과를 도출해내야 한다. 이를 위해서는 사회복지학 전반에 걸친 이론적 지식뿐만 아니라 실천 기술에 대한 깊이 있는 이해가 필요하다.
사회복지사가 전문성을 갖추고 있음을 클라이언트들이 인식할 때, 그들은 사회복지사를 신뢰하게 되어 적극적으로 개입 과정에 참여하게 된다. 이는 사회복지 실천의 성과를 높이는데 필수적이다. 따라서 사회복지사는 끊임없이 학습하고 자기 개발에 힘써 전문성을 향상시켜야 한다.
2.2. 대처능력
사회복지사는 기본적으로 예상하지 못한 상황 등을 많이 마주하는 사람에 해당한다. 오히려 예상한 상황을 마주하는 것이 어려운 사람이라는 것이다. 그래서 중요한 부분이 바로 대처능력이다. 사회복지사가 어떻게 대처하는지에 따라서 클라이언트에게 큰 차이가 일어난다는 점에서 매우 중요한 부분이다. 기능적인 대처를 하게 되면 클라이언트에게 긍정적으로 영향을 미치게 된다. 그러나 반대로 역기능적으로 대처능력을 기반으로 하여 대처를 하게 되면 클라이언트의 문제는 더욱 심각해진다는 점에서 그렇다.
2.3. 관심
사회복지사는 기본적으로 클라이언트를 대상으로 관심을 가지고 있어야 한다. 예전에는 사회복지라는 것이 일률적으로 이루어지는 과정이었지만, 지금은 그렇지 않다. 개인의 특성과 상황 등을 고려하여 사회복지사는 최선의 과정을 기반으로 하여 사람들에게 도움을 주어야 하는 것이다. 이는 개별적인 개입이 자연스럽게 이루어질 수 있는 요소라고 할 수 있다. 즉, 사회복지사가 기본적으로 클라이언트에 대한 관심을 가지고 있을 때 그들의 문제를 해결할 수 있는 것이다. 사회복지사가 단순히 선의를 가지고 있는 것만으로는 부족하며, 개인의 특성이나 상황 등을 정확하게 파악하...
참고 자료
Kim, B. S. (2003). 사회복지사 자격제도를 통한 정체성 확립. 한국사회복지학회: 학술대회논문집, 127-146.
사회복지사의 자질과 자격제도에 관한 연구/남기민/한국사회복지연구회/2015
실천 현장에서 요구하는 신입 사회복지사의 자질에 관한 연구/한상미/한국지역사회복지학회/2018
신성자, 사회복지실천기술론, 양서원, 2007.
엄명용 · 노충래 · 김용석, 사회복지실천기술의 이해, 서울:학지사, 2005.
