소개글
" 문화의 개념 및 문화의 속성, 문화 이해의 관점에 대해 정리한 후, 한국어 교육의 차원에서 올바른 문화 이해의 태도에 대한 학습자 자신의 견해를 서술하시오"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
2. 문화의 개념과 속성
2.1. 문화의 개념
2.2. 문화의 속성
2.2.1. 보편성과 특수성
2.2.2. 다양성
3. 문화 이해의 관점
3.1. 자문화중심주의
3.2. 문화상대주의
3.3. 상호문화주의
3.4. 문화 능력
4. 한국어 교육에서의 올바른 문화 이해의 태도
5. 결론
6. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
모국어 화자로서 언어 습득 과정을 돌아보면, 언어 학습을 위하여 특별하게 고안된 방법, 장소, 학습을 위한 체계적 교재 등을 통해 모국어를 습득한 것은 아니다. 그저 모국어가 사용되고 있는 사회, 다시 말해 가까이 있는 부모, 친구, 다양한 매체들, 학교 및 직장 등과 같은 집단과 자연스럽게 접하면서 습득된 것이다. 이와 같은 상호 과정에서 우리는 언어 그 자체만을 학습하게 되는 것이 아니다. 우리는 그 사회가 가진 행동 양식, 사고 방식, 가치 체계 등도 습득하게 된다. 또한 이것들을 통하여 학습 대상 언어를 좀 더 효과적으로 이해하게 된다. Hymes는 1972년에 인간이 지닌 언어 능력은 문법 능력에 국한된 것이 아니라고 하였다. 그는 인간의 언어 능력은 인지 능력, 언어의 사회적 및 문화적인 의미에 대한 이해력, 그 언어를 사용하는 사회 및 환경에서 그 언어의 사용이 가능한가에 관한 지식이 통합된 형태라고 주장했다. 즉, 진정한 의미에서의 언어 능력이란 실제 언어적 상황 속에서 언어의 사회 문화적 의미를 이해하고 나아가 그를 사용할 수 있는 능력이라고 말한 것이다. 이와 같은 그의 이론을 언어 사용이라는 측면에서 볼 때, 의사소통은 해당 언어가 사용되는 상황이라는 문화의 틀 안에서 통합되어야 하는 것이다. 같은 맥락에서 한국어를 공부하는 외국인 학습자가 한국어를 보다 자연스럽게 구사하거나 한국에서의 생활에 무리가 없으려면 한국의 문화에 관한 지식이 필요하다. 그래서 한국어 교육에서도 문화 교육이 반드시 필요한 것이다. 즉, 문화 학습은 언어 학습과 불가분의 관계에 있는 것이다. 이에 나는 본 과제를 통해 문화의 개념 및 속성에 대해 알아보고자 한다. 아울러 문화를 이해하는 관점에 대해 살펴보고, 한국어 교육에서의 올바른 문화 이해의 태도에 대해서도 기술해 볼 것이다. 자세한 내용은 본론과 같다.
2. 문화의 개념과 속성
2.1. 문화의 개념
문화는 라틴어 'cultura, cultus'에서 유래하여 경작, 경지, 보살핌, 생활 습관, 낭비, 의복 등의 의미를 담고 있으며, '손질하다, 거주하다, 제사지내다' 등의 의미를 지닌 동사 'colo'에서 파생된 단어이기도 하다. 즉, 문화는 인간이 자연을 인간의 의도와 생활에 맞게 개조해 온 것을 의미하며, 각 민족 언어 공동체가 자기 민족, 언어 공동체의 성격에 맞게 자연을 개조하면서 이룩한 개성 있는 것을 말한다. 예를 들어, 중국의 차 문화, 몽골의 유목 문화, 에스키모인의 이글루 등이 이에 해당한다. 또한 각 문화권에서 공유하는 문화는 보통 그 공동체의 개성을 대변한다고 할 수 있다.
문화는 교양 있고 세련되었으며, 예술적인 것을 가리키며, 또한 인간에 의하여 이룩된 모든 것을 의미하는 다양한 개념으로 쓰인다. 문화에 대한 정의를 살펴...
참고 자료
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한국의현대문화. 중앙사이버평생교육원
한국어교육을 위한 한국 문화 교육 연구의 현황과 과제. 서울시립대학교. 이승연 (2019)
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