본문내용
1. 서론
1.1. 태권도의 교육적 가치
태권도는 신체훈련뿐만 아니라 정신적 도야를 중요하게 여기는 무도로서 민주시민의 자질을 길러주며, 인격완성 및 자기교육에 중점을 두는 교육적 효과 및 가치를 지닌다. 태권도의 목적도 교육의 목적과 같이 인격완성에 있기 때문에 문화적 산물이 될 수 있으며, 교과 과목으로 채택될 수 있다. 태권도는 지속적이고 반복적인 학습만으로 가능하며, 자발적인 학습이 필요하기 때문에 태권도 교육은 학습의 가치를 지닌다. 태권도는 선천적인 행동이 아니고 후천적인 행위에 속하므로, 세상에 태어난 후 인간으로 성장하는 과정에서 배우고 이성적인 동기에 의해 도야된 행동이기 때문이다. 이와 같이 태권도는 각 개인이 자발적으로 수련하는 인간교육의 한 분야로서 개인의 인격완성과 행복한 생활을 영위하고자 하는 개인 요구에 의해 건전한 정신과 육체적 발달을 도와준다. 따라서 태권도교육은 개인의 인격완성을 위한 심신수련이므로 지속적인 관심을 물론, 수련생의 인성발달을 최대한 촉진하고 조성하는 일이라고 할 수 있다.
1.2. 태권도 지도자의 중요성
태권도는 한국을 대표하는 전통 무예이자 전 세계적으로 널리 퍼진 스포츠이다. 태권도는 '예의'와 '존중', '절제'라는 가치를 중심에 두고 있으며, 수련 과정 전체가 인격 형성을 목적으로 설계되어 있다. 그렇기 때문에 태권도를 지도하는 사람, 즉 지도자의 윤리적 태도와 인성이 무엇보다 중요한 요소가 된다. 태권도장에서 아이들이 배우는 것은 단지 발차기나 품새가 아니라, 그것을 가르치는 사람의 말투, 행동, 태도 모두를 흡수한 결과이기 때문이다.
지도자의 역할은 단지 태권도를 잘 가르치는 것이 아니라 누군가의 롤모델이 되어주는 것이다. 그리고 그 롤모델은 무엇을 얼마나 잘하느냐보다 어떤 사람으로 기억되느냐가 더 중요하다. 태권도 지도자의 언행은 칼이 될 수도 있고 연고가 될 수도 있기 때문에, 지도자에게 요구되는 윤리적 기준은 점점 높아지고 있다. 수련생은 점점 어린 연령대로 확대되고 있고, 태권도장이 사실상 방과후 돌봄 기능을 함께 수행하는 현실에서 지도자의 인격과 윤리는 더욱 중요해졌다.
지도자가 단 한마디 따뜻한 말을 건네주거나 눈을 맞추며 인사를 받아주는 행위만으로도 아이는 자신이 존중받고 있다는 느낌을 받는다. 반대로 무시하거나 짜증 섞인 말투 하나만으로도 아이의 마음은 쉽게 닫힌다. 아이들은 말보다 태도에 훨씬 민감하게 반응하므로, 윤리는 교육적 수단이 아니라 지도자라는 위치에 선 사람의 기본 전제가 되어야 한다. 지도자의 역할은 단순히 기술을 가르치는 것이 아니라 누군가의 롤모델이 되어주는 것이다. 그리고 그 롤모델은 무엇을 얼마나 잘하느냐보다 어떤 사람으로 기억되느냐가 더 중요하다.
1.3. 윤리교육의 필요성
태권도는 한국을 대표하는 전통 무예이자 전 세계적으로 널리 퍼진 스포츠이다. 태권도가 단순한 운동에 그치지 않고 '예의', '존중', '절제'와 같은 가치를 중심에 두고 있으며, 수련 과정 전체가 인격 형성을 목적으로 설계되어 있다. 따라서 태권도를 지도하는 지도자의 윤리적 태도와 인성이 매우 중요한 요소가 된다. 태권도장에서 아이들이 배우는 것은 단지 발차기나 품새가 아니라 지도자의 말투, 행동, 태도 모두를 흡수한 결과이기 때문이다.
그러나 요즘 뉴스나 온라인 커뮤니티를 통해 태권도장 내에서의 언어폭력, 과잉 체벌, 성희롱, 차별적 지도 등의 문제가 반복적으로 제기되고 있다. 이는 체계적인 윤리교육의 부재와 지도자 개인의 인식 부족에서 기인한다. 태권도를 배우는 아이들은 대부분 초등학생이거나 미취학 아동으로, 감정 조절이 미숙하고 어른의 권위를 그대로 받아들이는 시기이기 때문에 지도자의 태도는 아이들의 사고방식에 직결된다. 따라서 태권도 지도자의 윤리 문제는 단순한 직무 태도나 자질 문제가 아니라 한 사람의 인생을 좌우할 수 있는 교육적 사건이라고 볼 수 있다.
실제로 어떤 아이는 태권도를 통해 자존감을 회복하고 또 다른 아이는 그 공간에서의 상처 때문에 평생 체육을 멀리하기도 한다. 지도자의 언행이 칼이 될 수도 있고 연고가 될 수도 있는 것이다. 태권도가 전인교육을 지향한다고 말하면서도 정작 지도자의 인격과 윤리에 대한 체계적 교육은 부족한 경우가 많다. 따라서 태권도 지도자의 윤리 문제에 대한 교육과 제도화가 필요하다.
윤리교육은 지도자가 수련생에게 모범이 되어야 하는 책임감을 강화하고, 공정성과 존중, 절제의 가치를 실천하게 한다. 또한 부정행위나 권위 남용을 방지하며 태권도장의 신뢰도를 높이고 지속 가능한 교육환경을 만드는 데도 기여한다. 윤리교육은 지도자 자신의 성찰과 성장의 기회를 제공하여 태권도의 예의, 절제, 인내 등의 가치를 실현하는 데 핵심적인 역할을 한다. 궁극적으로 윤리교육을 통해 태권도가 단순한 체육 활동을 넘어 인격 수련의 장으로 발전할 수 있다.
2. 본론
2.1. 태권도 지도자의 자질과 교육신념
2.1.1. 지도자의 자질
지도자는 성실성과 노력, 솔선수범, 신뢰, 책임감, 운동수행 능력과 수련생에 대한 사랑 등의 자질을 지녀야 한다. 유능한 지도자는 실패를 경험하더라도 더 많은 노력과 시간을 지도에 투자하며, 효과적인 지도방법에 대해 끊임없이 연구한다. 또한 교육학, 심리학, 사회학 등 다양한 과학적 분야를 공부하고 발전시켜 치열한 경쟁 환경에 대처할 수 있어야 한다. 지도자는 신체적으로 건강하고 전문적인 기능과 지식을 갖추어야 하며, 봉사정신과 직업의식, 원만한 인간성, 올바른 가치관을 지녀야 한다. 더불어 생활인으로서의 자기 각성과 지도자로서의 동기 유발을 위한 노력이 필요하다. 지도자는 의사전달자, 권한부여자, 교사, 동기부여자, 문제해결사, 의사결정자 등 다양한 역할을 수행하며, 자신의 지도력을 실천하고 발전시켜야 한다. 신뢰성 있는 지도자가 되기 위해서는 인격, 경험, 일관성, 전문성 등이 중요하며, 이를 위해 배우고자 하는 의지와 노력을 기울여야 한다.
2.1.2. 지도자의 교육신념
교육은 인간이 살아가는데 가장 중요한 활동 중 하나이다. 태어나면서부터 생을 마감하...
