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1. 서론
경도 지적 장애는 지능 지수(IQ)가 50에서 70 사이인 아동들을 가리키며, 이들은 지적 발달에서 다른 아동들보다 느리지만 일상 생활에서 일정 부분 독립적인 활동을 수행할 수 있는 능력을 지니고 있다. 경도 지적 장애 아동은 학습과 일상생활에서 특유의 어려움을 겪지만, 적절한 지원과 교육을 통해 많은 부분에서 개선이 가능하다. 이들은 대부분 학교나 가정에서 일정 수준의 자립을 목표로 교육을 받으며, 사회적 상호작용, 의사소통, 자기 관리 능력 등에서 점차 발전할 수 있다. 그럼에도 불구하고 경도 지적 장애 아동은 학습, 사회적 상호작용, 그리고 일상적인 활동에서 어려움을 겪을 가능성이 크다. 경도 지적 장애 아동의 특성은 그들이 경험하는 여러 어려움의 근본적인 원인을 이해하는 데 중요하며, 이들의 인지적 특성, 사회적 특성, 정서적 특성 등이 아동의 행동과 학습에 영향을 미치기 때문이다. 따라서 경도 지적 장애 아동의 특성을 이해하는 것은 그들에게 적합한 교육적 접근과 생활 환경을 제공하는 데 매우 중요한 기초가 된다.
2. 경도 지적 장애 아동의 특성
2.1. 인지적 특성
경도 지적 장애 아동은 지능 지수(IQ)가 50에서 70 사이로, 지적 발달이 또래에 비해 느리다. 이들은 정보 처리 속도와 문제 해결 능력이 느리며, 복잡한 개념을 이해하는 데 시간이 더 걸린다. 예를 들어, 수학적 계산이나 문법적 규칙을 이해하는 데 어려움을 겪는다. 또한 추상적인 사고보다는 구체적이고 직관적인 정보에 더 잘 반응한다.
경도 지적 장애 아동의 단기 기억력이 약하기 때문에, 한 번에 많은 정보를 처리하기 어려워한다. 수업 중 여러 단계를 동시에 설명하면 중요한 부분을 놓치기 쉽다. 이로 인해 과제 수행에 더 많은 시간이 소요되며, 반복적인 학습을 통해 개념을 습득하는 방식이 요구된다.
2.2. 사회적 특성
경도 지적 장애 아동은 사회적 상호작용에서 어려움을 겪을 수 있다. 이들은 감정 표현이나 타인의 감정을 읽는 능력이 부족하여, 또래들과의 관계에서 문제가 발생할 수 있다. 예를 들어, 친구들이 기쁨이나 슬픔을 표현할 때 적절히 반응하지 못하거나, 타인의 감정을 오해하여 불...
