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1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념 설명 및 교육 현장 활용 사례
1.1. 규준참조평가의 개념과 활용 사례
규준참조평가는 학습자의 성취도를 동일한 평가를 받은 다른 학습자들과의 상대적 비교를 통해 해석하는 평가 방식이다. 이 평가의 핵심은 절대적인 성취 수준이 아니라, 같은 평가 상황에 있는 집단 내에서의 상대적인 위치를 파악하는 데 있다. 일반적으로 평균, 표준편차, 백분위, 표준점수 등의 통계적 지표를 활용하여 개인의 성취 수준을 서열화하는 데 초점을 맞춘다. 이는 선발과 분류의 기능을 중심으로 교육 현장에서 주로 적용되며, 특히 대규모 고사나 입시, 국가수준 학업성취도 평가와 같은 경쟁적 평가 상황에서 활용된다.
규준참조평가는 대학수학능력시험이나 고등학교 전국연합학력평가와 같은 국가 차원의 평가에서 사용되며, 이는 학생 개인의 성취 수준을 타인과 비교하여 입학, 장학금, 진로 선택 등 여러 방면에서 의사결정을 내리는 데 활용된다. 예를 들어, 수능시험에서 국어 영역의 점수가 90점이라고 하더라도, 다른 수험생들의 평균과 비교하여 상위 10%에 해당하는지, 아니면 하위 50%에 속하는지에 따라 그 점수의 해석과 효용은 달라진다. 또한 학교 내에서 시행되는 중간고사와 기말고사도 종종 규준참조 형태로 운영되어, 교사가 학생들의 점수를 평균, 표준편차와 함께 해석하여 성적을 산출하게 된다.
이처럼 규준참조평가는 학생의 개인적 성장이나 목표 달성보다, 타인과의 비교를 통해 상대적인 우수성을 가려내는 데 중점을 둔다. 그 결과 상위권과 하위권의 성적 차이가 교육적 개입보다 더 큰 관심을 받는 경향이 있으며, 학생 간 경쟁이 더욱 심화되기도 한다. 하지만 대규모 인원을 평가해야 하는 상황에서 공정하고 효율적인 기준을 제공할 수 있다는 점에서 여전히 규준참조평가는 중요한 역할을 수행하고 있다. 특히 공정한 자원 배분이 필요한 입시나 채용과 같은 영역에서 그 활용도가 높으며, 명확한 선발 기준을 제공함으로써 제도 운영의 투명성과 객관성을 유지하는 데 기여한다. 따라서 이 평가 방식은 교육적 맥락과 평가 목적을 철저히 고려한 후 적용되어야 하며, 그로 인한 교육적 영향에 대한 면밀한 분석이 병행되어야 한다.
1.2. 준거참조평가의 개념과 활용 사례
준거참조평가는 사전에 설정된 성취기준이나 발달 목표를 기준으로 하여, 학습자가 해당 목표에 얼마나 도달했는지를 평가하는 방식이다. 이 평가에서는 다른 학습자와의 상대적인 비교가 아닌, 개인이 학습 내용을 얼마나 이해하고 실행할 수 있는지에 초점을 맞춘다. 예를 들어, '5세 유아가 자신의 이름을 쓰고 친구의 말을 차례대로 듣는 행동을 할 수 있다'는 성취 기준이 설정되었을 때, 개별 유아가 이를 달성했는지 여부를 기준으로 평가하는 것이다.
유아교육 현장에서는 준거참조평가가 매우 보편적이고 실천적으로 적용된다. 유아는 정형화된 지필 평가보다는 놀이, 활동, 상호작용 등에서 자연스럽게 드러나는 행동을 통해 자신의 발달 수준을 나타내기 때문이다. 교사는 역할놀이, 협력 활동 등에서 유아의 행동을 관찰하고, 사전에 설정된 '규칙 준수', '사회적 협력' 등의 성취기준 달성 여부를 기록한다. 이는 유아의 성장 과정을 중심으로 한 평가 철학과도 부합한다.
최근에는 '놀이중심·유아중심' 평가 강화 추세에 따라, 준거참조형 평가가 디지털 포트폴리오, 루브릭 기반 수행평가 등으로 더욱 체계화되고 있다. 특히 국가 수준 유아교육과정의 성취기준이 명확해짐에 따라, 교사들이 개별 유아의 발달 궤적을 기준 중심으로 분석하고 피드백하는 교육적 실천이 확산되고 있다. 이는 교사와 보호자 간 공유자료로도 기능하며, 유아의 성장에 대한 협력적 이해를 돕는 핵심 도구로 자리매김하고 있다.
준거참조평가의 대표적인 사례로는 한 공립유치원의 '우리 동네 알아보기' 주제 통합활동을 들 수 있다. 교사는 사전에 '유아가 우리 동네의 장소 이름을 알고, 자신의 경험을 ...
