소개글
"좋은 자극을 제공하는 넓은 의미의 미술치료와 좁은 의미의 미술치료에 대해 설명하고 각각 적합한 대상을 선정한 후 선정 배경을 밝히시오"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
1.1. 자폐스펙트럼 장애의 개념과 특성
1.2. 자폐스펙트럼 장애의 원인 및 진단
1.3. 자폐스펙트럼 장애 교육의 필요성
2. 자폐스펙트럼 장애 교육과정에서의 교육적 지원
2.1. 예술교육을 통한 지원
2.1.1. 감상
2.1.2. 율동
2.1.3. 리듬연주
2.1.4. 감상
3. 자폐스펙트럼 장애 교육과정에서의 중재방법
3.1. 미디어 중재
3.1.1. 비디오모델링의 개념 및 특성
3.1.2. 비디오모델링을 활용한 중재 사례
4. 결론 및 시사점
4.1. 자폐스펙트럼 장애 아동을 위한 교육 지원 방안
4.2. 교육 현장에서의 실천 과제
4.3. 향후 연구 과제
5. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
1.1. 자폐스펙트럼 장애의 개념과 특성
자폐스펙트럼장애는 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 장애이다. 자폐스펙트럼장애는 전반적 발달장애의 한 유형으로 간주되며, 사회적 상호작용의 질적 결함, 의사소통의 질적 결함, 반복적이고 상동적인 형태의 행동, 관심, 활동 등의 특성을 나타낸다. 자폐스펙트럼장애 아동들은 타인과의 관계 형성이 어렵고 언어발달에 심각한 장애가 있으며, 단순한 반복행동과 일상생활의 변화를 싫어하는 특징을 보인다. 또한 감각적 자극에 대한 반응이 일반 아동과 다르며, 청각적 자극에 대해 민감하거나 둔감할 수 있다. 자폐스펙트럼장애는 아동기에 주로 나타나며, 사회적 상호작용, 의사소통, 제한적이고 반복적인 행동 등의 영역에서 어려움을 겪는다.
1.2. 자폐스펙트럼 장애의 원인 및 진단
자폐스펙트럼 장애의 정확한 원인은 아직 밝혀지지 않았다. 하지만 유전적 요인, 신경학적 요인, 생물학적 요인 등 다양한 요인들이 자폐스펙트럼 장애 발생에 관여하는 것으로 알려져 있다. 유전적 요인의 경우, 자폐스펙트럼 장애의 가족력이 있는 경우 그렇지 않은 경우에 비해 발병률이 높은 것으로 나타났다. 신경학적 요인으로는 뇌 구조와 기능의 이상이 주목받고 있는데, 자폐스펙트럼 장애 아동의 경우 일반 아동에 비해 특정 뇌 부위의 크기가 작거나 활성도가 낮게 나타나는 것으로 보고되고 있다. 또한 생물학적 요인으로 감각 조절 능력의 결함, 면역체계의 이상 등이 제시되고 있다.
자폐스펙트럼 장애의 진단은 전문가의 종합적인 평가를 통해 이루어진다. 의사는 아동의 발달 상황과 행동 특성을 관찰하고 부모와 면담하여 사회적 상호작용, 의사소통, 제한적이고 반복적인 행동 등의 핵심 증상을 확인한다. 또한 신경학적 검사와 표준화된 진단 도구를 활용하여 진단 기준에 부합하는지를 살펴본다. 최근에는 MRI, PET 등의 뇌 영상 검사를 통해 신경생리학적 증거를 확인하는 연구도 이루어지고 있다. 전문가는 이러한 다각도의 평가 결과를 종합하여 자폐스펙트럼 장애 여부와 세부 유형을 진단하게 된다.
1.3. 자폐스펙트럼 장애 교육의 필요성
자폐스펙트럼 장애 아동은 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보여 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요하다. 따라서 자폐스펙트럼 장애 아동을 위한 교육은 필수적이다.
자폐스펙트럼 장애 아동은 타인과의 관계 형성에 어려움이 있고, 언어발달과 의사소통에 심각한 장애가 있으며, 여러 종류의 행동장애가 동반된다. 이들은 일반 아동들과 달리 사회성 및 언어, 행동 발달에 어려움을 겪기 때문에 체계적이고 전문적인 교육적 지원이 필요하다.
자폐스펙트럼 장애 아동은 감각적 자극에 대한 반응이 일반 아동과 다르며, 소리 및 음악에 특별한 관심과 능력을 보인다. 이에 음...
참고 자료
가종석(2016). 그림책을 활용한 미술활동이 유아의 자아존중감에 미치는 영향. 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
김희규 외.『특수교육 음악교육론』,교육과학사,2011.
양문봉.『자폐스펙트럼장애』,자폐연구,2000.
석문주 외.『음악교육의 이해와 실천』,교육과학사,2006.
이낙연 의원실,몸짓과 소리, “지적장애 및 자폐성 장애아동을 위한 음악교육과 치료에 관한 정책토론회”,2011.
