소개글
"페스탈로치 교육의 원리에 대하여 토론하시오"에 대한 내용입니다.
목차
1. 페스탈로치의 교육사상과 방법론
1.1. 생애와 시대적 배경
1.2. 인간관과 교육사상의 토대
1.2.1. 루소의 자연주의와 신인문주의
1.2.2. 가정교육의 중요성
1.3. 교육 방법론
1.3.1. 자발성, 직관, 조화의 원리
1.3.2. 기초 도야와 도덕 도야
1.3.3. 신체도야로서의 직업교육
1.4. 페스탈로치 교육사상의 현대적 의의
1.4.1. 진로 교육에서의 적용
1.4.2. 인성 교육에의 시사점
1.4.3. 사회 교육 측면의 가치
2. 참고 문헌
본문내용
1. 페스탈로치의 교육사상과 방법론
1.1. 생애와 시대적 배경
페스탈로치의 생애와 시대적 배경은 다음과 같다.
페스탈로치는 1746년 스위스 취리히 근교에서 태어났다. 6세 때 아버지를 여의고 홀어머니의 양육 아래 자랐다. 특히 어머니 수잔나와 가정부 바베리의 헌신적인 보살핌을 통해 후에 참교육자로서의 길을 걷게 된다. 취리히 근교에서 목사를 하시던 페스탈로치의 할아버지는 방학마다 자연 교육 과정을 통해 당시 농민들의 궁핍한 생활을 직접 보여주었는데, 이는 페스탈로치가 농민들에 대한 연민과 애정을 갖게 되는 데 중요한 계기가 되었다.
당시 취리히는 산업혁명과 프랑스 혁명, 신인문주의의 영향으로 사회 변혁의 열망이 가득한 분위기였다. 특히 신인문주의는 페스탈로치의 교육사상에 큰 영향을 미쳤는데, 이는 인간의 정의 측면을 무시하지 않고 인간성의 원만한 발달을 추구하는 경향이었다. 페스탈로치는 이러한 신인문주의 사상에 입각하여 인간의 조화로운 발달을 강조하며, 인간 정서와 감정을 바탕으로 한 교육을 추구하였다.
젊은 시절 페스탈로치는 학생운동과 정치운동에 참여하며 사회 변혁의 열정을 가졌지만, 이후 실망감을 느끼고 학업을 중단하고 농촌으로 들어가 루소의 자연주의 사상을 실천하기로 결심한다. 이를 계기로 그의 실천적 교육가로서의 삶이 시작되었다고 볼 수 있다.
1.2. 인간관과 교육사상의 토대
1.2.1. 루소의 자연주의와 신인문주의
루소의 자연주의와 신인문주의는 페스탈로치의 교육사상에 큰 영향을 미쳤다.
르네상스로 불리는 15세기의 구인문주의는 로마의 고전을 중시한 사상이었다. 그러나 19세기의 신인문주의는 고전을 수단으로 문화의 주체에 따른 발전을 도모한다는 점이 다르다. 신인문주의는 교육의 목적을 인성의 건강한 도야에 두고, 정신과 신체의 조화로운 발달을 표방했다.
신인문주의 교육사상은 인간성의 조화로운 발달과, 개성 존중, 사회성·역사성을 시하는 것이었으며, 정의, 국민, 역사 색채가 강한 낭만주의 경향을 보인다. 신인문주의 교육사상은 크게 계발주의 교육사상과 국가주의 교육사상으로 나눠진다.
계발주의 교육사상의 목적은 인간성의 완성이었고 교육을 개인 발달의 과정으로 보았다. 페스탈로치는 계발주의 교육사상에 입각하여 아동의 자연스러운 발달을 조성하는 것이 교육이므로 개별 아동의 자연 본성을 계발해 내는 교육의 역할에 초점을 두었다.
한편 국가주의 교육사상에서는 교육의 역할이 국가와 사회의 발에 있다고 보기 때문에 학교제도와 의무교육제도 등 교육 외적인 체제에 관심을 가지게 되었다.
이처럼 루소의 자연주의와 신인문주의는 페스탈로치의 교육사상에 중요한 토...
참고 자료
페스탈로치의 교육사상 김정환 저 | 고려대학교 | 2014.03.02
『현대 교육을 확립한 15인의 교육가 –그들의 생애와 사상 1부』 장 우세이 외/박동준 옮김. 밝은누리
『교육사상사 39』 로버트 울리히/한기언 옮김. 한국학술정보(주)
『50인의 현대 교육 사상가 –피아제에서 현재까지』 Joy A Palmer 편저/ 조현철,박혜숙 공역. 학지사
『페스탈로치가 어머니들에게 보내는 편지』 J H Pestalozzi 지음 / 김정환 옮김. 서원
『페스탈로치의 생애와 사상』 김정환(2008). 박영사
“페스탈로치(J.H.Pestalozzi:1746-1827)의 실천교육:평등 개념의 정립과 실천방안을 중심으로”
박영희. 한국서양문화사학회. 서양사학연구, 28, 83-105.
“페스탈로치의 방법원리(Methode)에 한 교육학 평가와 의미” 정영근(2012). 교육의 이론과 실천
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