소개글
"장자크루소의 생애,교육방법,교육원리,현대사회에 끼친 영향 , 교육관 , 아동관"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
1.1. 현대사회의 교육과 부모교육의 필요성
1.2. 루소의 생애와 아동관
1.3. 연구의 목적과 방향
2. 본론
2.1. 루소의 교육사상
2.1.1. 자연주의 교육사상
2.1.2. 아동중심의 교육관
2.2. 「에밀」을 통해 본 루소의 교육관
2.2.1. 유아기 교육
2.2.2. 아동기 교육
2.2.3. 소년기 교육
2.2.4. 청년기 교육
2.2.5. 성년기 교육
2.3. 루소의 교육사상이 현대사회에 미친 영향
2.3.1. 아동권리 존중과 자연 존중 사상
2.3.2. 부모교육 강조와 가정환경의 중요성
2.3.3. 개인차를 고려한 교육 방법 제시
3. 결론
3.1. 루소의 교육관이 가진 문학적 가치
3.2. 현대 부모교육에 대한 시사점
3.3. 앞으로의 과제와 발전 방향
4. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
1.1. 현대사회의 교육과 부모교육의 필요성
현대사회의 교육은 근대 및 중세시대와는 확연히 다른 환경과 사상으로 인해 여러모로 발전했다. 하지만 기술이 발달하고 교육수준이 향상되었음에도 불구하고 부모교육에 있어서는 점점 퇴화되는 현상을 보인다. 이전보다 부모교육이 활성화되긴 했지만 부모교육의 필요성을 인식하고 있는 사람들은 여전히 그리 많지 않으며 대개는 자신들이 커왔던 방식 그대로 너무나 쉽게 자녀를 양육하는 가정이 대부분이다. 루소가 『에밀』이라는 책을 썼던 당시 아동은 성인의 축소판으로서 인식되어 주체적 존재로 인정받지 못했고 교육에 있어서도 보수적인 경향이 짙었다. 대부분의 아동 교육은 비전문적인 가정교사에 의해 이뤄졌는데 맞벌이 부부의 증가로 특징지어지는 현대사회도 대부분의 아동 교육이 전문 교사에 의해 이뤄진다는 점에서 루소가 『에밀』을 통해 주장하는 교육관과 아동관은 현대사회를 살아가는 우리들에게 많은 교훈을 남길 것이다.
1.2. 루소의 생애와 아동관
루소는 1712년 스위스 제네바에서 태어났다. 루소의 어머니는 루소가 태어난 직후 세상을 떴기에 아버지로부터 교육을 받아왔다. 아버지는 난폭한 기질의 소유자였지만 루소에게만 관대하고 다정했으며, 고전작품과 소설 등을 통해 독서를 가르쳤다.
루소의 어린 시절은 불행과 좌절 속에서 보냈으며, 10살의 나이에 아버지마저 함께 살게 되지 않으면서 부모의 사랑을 제대로 받지 못했다. 이러한 영향은 루소의 저술에 반영되어 나타났는데, 소년 시절의 불균형적 감정생활은 성인이 되어서 고립적 자세, 내향적 행동으로 표출되었다.
루소는 16살 때 카톨릭 신부에 의해 보호자를 소개받게 되었는데, 그녀는 루소에게 관심과 사랑을 주며 정규교육을 받을 수 있게 해주었다. 이를 통해 루소는 다양한 학문을 접할 수 있었고, 38세부터 10년간 주요 저서를 발표할 수 있었다.
루소는 아동의 정신발달 및 성장은 자연적인 발달단계에 따라 진행되며, 아동은 학습 및 지식 습득에 있어 주체라고 강조했다. 이는 당시 지배적이었던 아동관과는 상충되는 것으로, 개별적 특성에 따른 차별화된 교육의 필요성을 주장했다.
루소는 아동을 작은 어른이 아닌 고유한 발달 단계를 가진 존재로 인정하였고, 아동이 가지고 태어난 선한 본성을 보호하고 키워나가야 한다고 보았다. 또한 부모의 역할을 중요하게 여겼으며, 부모가 전문적인 교사보다 더욱 우수한 교육자가 될 수 있다고 주장했다.
1.3. 연구의 목적과 방향
현대사회의 교육은 근대 및 중세시대와는 확연히 다른 환경과 사상으로 인해 여러모로 발전했다. 그러나 기술이 발달하고 교육수준이 향상되었음에도 불구하고 부모교육에 있어서는 점점 퇴화되는 현상이 발생하고 있다. 이전보다 부모교육이 활성화되고 있지만 여전히 부모교육의 필요성을 인식하는 사람들은 많지 않으며 대부분은 자신들이 커왔던 방식 그대로 자녀를 양육하는 것이 현실이다. 이에 루소의 생애와 아동관, 교육사상을 살펴보고 그의 대표작 「에밀」을 통해 드러나는 교육관을 분석하여 현대 부모교육의 중요성과 시사점을 제시하고자 한다. 이를 통해 루소의 교육사상 및 아동관을 기준으로 현대사회 부모교육의 필요성을 제고할 수 있을 것이다.
2. 본론
2.1. 루소의 교육사상
2.1.1. 자연주의 교육사상
루소의 자연주의 교육사상이다.
루소는 아동이 가지고 태어난 선하고 바람직한 본성을 보호하고 잘 지켜서 자연스럽게 발달시키는 것이 올바른 교육이라고 생각한다. 아동은 인간이 가지고 태어난 감성과 이성의 발달이 이루어지는 자연적인 과정 속에서 성장해 나가야 하며, 가정이나 사회의 타락한 문화, 관습, 편견 등으로부터 보호받아야 한다.
또한 루소는 아동 교육에 있어 부모나 보호자의 역할이 중요하다고 보았다. 부모는 아동이 자연스럽게 성장할 수 있도록 최소한의 개입과 보호만을 제공해야 한다. 아동의 자유로운 활동과 호기심 등 자연스러운 특성을 발현시키는 것이 중요하며, 이를 위해 부모는 아동에게 강압적이거나 인위적인 교육을 가해서는 안 된다.
아동기 이전부터 이성이나 지식의 습득을 강조하는 것은 자연스러운 발달 과정을 해칠 수 있다고 루소는 주장한다. 대신 감각기관의 발달과 신체활동 등 자연스러운 경험을 중시해야 하며, 이를 통해 이후 단계의 지적 능력 발달의...
참고 자료
장원동, 현대인의 부모교육, 교문사, 2008, pp.73~77.
장 자크 루소, 루소의 교육론 에밀, 양서원, 1999, pp.11~23.
장 자크 루소, 『에밀』, 민희식 옮김, 육문사, 2012.
윤중식, 「루소의 교육사상을 통한 아동교육의 방향 모색」, 경북대학교 교육대학원 석사 논문, 2014.
이채연, 「「에밀(Émile)」을 통해서 본 루소의 자연주의 교육철학」, 상명대학교 교육대학원 석사 논문, 2003.
이혜진, 「루소의 자연주의 교육사상이 현대교육에 미친 영향」, 인하대학교 교육대학원
석사 논문, 2008.
동서양고전의이해 한국방송통신대학교출판문화원
