방송중간 공통교양 글쓰기 차이 설명 및 예문 작성

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최초 생성일 2025.03.13
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"방송중간 공통교양 글쓰기 차이 설명 및 예문 작성"에 대한 내용입니다.

목차

1. 글쓰기의 과정
1.1. 사고의 과정
1.2. 자기 확인과 표현의 과정
1.3. 문제의 인식과 해결의 과정
1.4. 가치의 발견과 개선의 과정
1.5. 의사소통의 과정

2. 문법 및 표현의 차이
2.1. '-ㅁ으로써'와 '-므로써'
2.2. '-데'와 '-대'
2.3. '-느라고'와 '-노라고'
2.4. '부딪치다'와 '부딪히다'
2.5. '어떻게'와 '어떡해'

3. 어휘 선택의 적절성
3.1. '작다'와 '적다'
3.2. '틀리다'와 '다르다'
3.3. '갑절'과 '곱절'
3.4. '돋우다'와 '돋구다'
3.5. '주의'와 '주위'
3.6. '모듬'과 '모둠'
3.7. '와중에'와 '~하는 중에'
3.8. '척하다'와 '체하다'
3.9. '기리다'와 '위로하다'
3.10. '보호하다'와 '보장하다'

4. 참고 문헌

본문내용

1. 글쓰기의 과정
1.1. 사고의 과정

글쓰기는 사고의 과정이다. 글쓰기를 통해 우리는 생각을 구체화하고 명확히 정리할 수 있다. 처음에는 막연했던 개념이 글로 표현되면서 점차 구체화되며, 이를 반복적으로 수정하고 보완함으로써 사고의 명료성이 높아진다. 글을 쓰는 과정에서 논리적 오류나 모순을 발견할 수 있으며, 이를 수정하는 과정에서 사고력도 함께 발전한다. 또한, 타인의 글을 읽고 분석하는 과정 역시 사고를 발전시키는 중요한 요소이다. 자신의 생각을 글로 표현하면서 새로운 관점을 발견하거나 기존의 견해를 수정할 수도 있다. 따라서 글쓰기는 단순한 기록이 아니라 사고를 확장하고 심화하는 과정이다.

의사소통의 과정에서 글쓰기는 근본적으로 타인과의 소통을 목적으로 한다. 잘 쓰인 글은 독자에게 감동을 주거나 논리적으로 설득할 수 있으며, 사회적 변화를 이끌어낼 수도 있다. 의사소통의 효과를 극대화하기 위해서는 독자의 입장에서 이해하기 쉽도록 명확한 문장을 구성하는 것이 중요하다. 글의 전개 방식이 논리적이어야 하며, 주제와 관련된 구체적인 사례를 제시함으로써 독자의 이해를 돕는 것이 중요하다. 사회적 소통의 관점에서 볼 때, 글쓰기는 개인의 의견을 공적인 영역에서 표출하는 중요한 역할을 한다. 신문 칼럼, 블로그, 학술 논문, 사회적 이슈에 대한 에세이 등은 모두 공적인 소통의 도구로 사용될 수 있으며, 이를 통해 사회적 문제를 논의하고 해결 방안을 모색할 수 있다.

따라서 글쓰기는 단순한 정보 전달을 넘어 사고의 정리, 자기 확인, 문제 해결, 가치 발견, 의사소통이라는 다층적인 의미를 지닌다. 이를 통해 글쓴이는 자신의 사고력을 심화시키고, 독자와 소통하며, 궁극적으로 사회에 기여하는 능력을 키울 수 있다. 결국 글쓰기는 단순한 기술이 아니라 개인의 사고를 확장하고 사회적 역할을 수행하는 중요한 과정이라고 할 수 있다.


1.2. 자기 확인과 표현의 과정

자기 확인과 표현의 과정은 단순한 생각을 언어로 표현하는 것 이상의 복잡하고 세밀한 과정이다. 글을 쓸 때는 발상의 신선함, 근거의 신뢰성, 자료의 적합성 등을 검토해야 하며, 글의 논리적 일관성과 기술적인 부분도 점검해야 한다. 이처럼 글쓰기는 생각을 명확히 하고 체계적으로 표현하기 위한 의사 결정 훈련이다. 글을 쓰면서 자신의 생각을 확인하고 표현하는 과정에서 자신의 사고력을 객관적으로 점검할 수 있으며, 독자의 입장에서 글을 바라봄으로써 표현의 적절성과 설득력을 높일 수 있다. 이러한 과정은 학문적 글쓰기뿐만 아니라 일상적인 글쓰기에서도 중요한 역할을 한다. 자기 확인과 표현의 과정을 통해 글쓴이는 자신의 생각을 더욱 명확히 정리하고, 독자와 효과적으로 소통할 수 있게 된다.


1.3. 문제의 인식과 해결의 과정

글쓰기는 문제를 인식하고 해결하는 과정이다. 주변에서 발생하는 다양한 문제를 관찰하고 분석하는 과정에서 글쓰기가 시작된다. 문제를 명확하게 정의하고 관련 자료를 수집하는 것이 중요하다. 자료를 체계적으로 정리하여 문제의 본질을 파악하고 합리적인 인식을 할 수 있다.

자료를 범주화하고 맥락에서 고찰함으로써 문제 해결 방법을 제시할 수 있다. 문제를 해결하기 위해서는 관련된 정보를 수집하고, 그 정보들을 비교 분석하며, 다양한 시각에서 문제를 바라보아야 한다. 이러한 과정을 통해 기존의 문제에 대한 새로운 관점을 발견하거나 보다 효과적인 해결책을 모색할 수 있다.

따라서 글쓰기는 단순한 정보 전달을 넘어 문제 해결을 위한 지적 도구로 작용한다. 문제를 인식하고 해결하는 과정 자체가 학습의 과정이 되는 것이다. 글쓰기를 통해 문제의 본질을 파악하고 합리적인 해결책을 제시할 수 있다.


1.4. 가치의 발견과 개선의 과정

글쓰기는 단순한 정보 전달을 넘어 새로운 가치를 발견하고 기존의 가치를 개선하는 과정이다. 가치 판단을 바탕으로 논리적으로 주장을 펼치며, 이를 통해 사회적, 학문적, 윤리적 가치를 탐색하고 정립할 수 있다. 글을 쓰는 과정에서 우리는 자신의 가치관을 더욱 명확하게 정리할 수 있으며, 이를 타인과 공유함으로써 사회적 공감대를 형성할 수도 있다. 예를 들어, 윤리적 문제에 대한 글을 쓰는 과정에서 자신의 도덕적 기준을 점검하고, 보다 ...


참고 자료

국립국어원. (2018). 한글 맞춤법 표준어 규정 해설
임동훈. ‘‘-데’와 ‘-대’‘. 국립국어연구원
충청북도교육문화원 한글사랑관. 우리말배움터_잘못쓰기 쉬운 우리말.
표준국어대사전
글쓰기 교재 및 교안 참고
글쓰기, 고성환·이상진, 출판문화원, 2019.
표준국어대사전(https://stdict.korean.go.kr/main/main.do)

태그

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