소개글
"행동하지않으면 인생은 비뀌지 않는다"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
1.1. 교과과정에서의 장애인 특성
1.2. 영화 분석을 통한 장애 이해의 필요성
2. 영화 분석
2.1. 영화 줄거리
2.2. 주인공 특성
2.2.1. 주인공의 장애 특성
2.2.2. 주인공의 행동 특성
2.3. 장애 특성 정리
3. 분석 및 고찰
3.1. 장애인에 대한 이해와 존중
3.2. 장애인 지원을 위한 교육적 접근
3.3. 장애 특성에 맞춘 개별화 교육
4. 결론
4.1. 연구 요약
4.2. 교육적 시사점
4.3. 후속 연구 제언
5. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
1.1. 교과과정에서의 장애인 특성
교과과정에서 장애인의 특성을 살펴보면, 장애인은 사회적 상호작용과 의사소통 능력, 그리고 반복적이고 제한적인 행동 등에서 어려움을 겪는다. 이러한 특성으로 인해 교육적 성취와 일상생활 적응에서 지원이 필요한 것으로 알려져 있다. 장애 정도와 수준에 따라 개인차가 크지만, 보편적으로 어린 시절부터 부모와의 상호작용 학습이 제한되어 사회적 맥락에 적절한 행동조절이 어려운 편이다. 또한 평생에 걸쳐 의사소통과 감각 처리 등에서 어려움을 겪게 된다. 이로 인해 사회적 관계 형성에 어려움을 겪게 되며, 이해와 수용 측면에서 제한적인 특성을 보인다. 따라서 교과과정에서는 이러한 장애인의 특성을 고려하여 접근할 필요가 있다. []
1.2. 영화 분석을 통한 장애 이해의 필요성
영화는 장애인의 특성을 생생하게 보여줌으로써 장애에 대한 이해를 높일 수 있다. 영화 <초원>에서는 자폐 스펙트럼 장애가 있는 주인공 초원의 모습을 잘 나타내고 있다. 초원은 자폐 특성인 사회적 상호작용과 의사소통의 어려움, 반복적이고 제한적인 행동을 보이지만, 강한 집착과 고집, 관심사에 대한 능력 등 장애인의 긍정적인 면모도 함께 드러낸다. 이를 통해 관객들은 장애인의 복잡한 실제 모습을 이해할 수 있다. 또한 초원의 행동과 특성을 통해 장애인에 대한 편견을 깨고 그들의 가능성과 잠재력을 발견할 수 있다. 이처럼 영화 분석은 장애에 대한 인식을 제고하고 장애인에 대한 편견을 해소하는 데 기여할 수 있다. 따라서 교과과정에서 장애 관련 영화를 활용하여 장애에 대한 이해도를 높이는 것이 중요하다.
2. 영화 분석
2.1. 영화 줄거리
영화에서 5살 수준인 초원이가 주인공으로 등장한다. 어린 시절부터 꾸준하게 달리기를 한 초원이는 마라톤을 좋아하고 초원이의 어머니는 마라톤 서브스리 달성으로 목표를 설정하며 유명한 마라토너에게 초원이는 코치를 받게 된다. 초원은 결국 마라톤 거리를 완주하며 영화는 끝난다.
2.2. 주인공 특성
2.2.1. 주인공의 장애 특성
주인공 초원이는 자폐 스펙트럼 장애를 가지고 있다. 자폐 스펙트럼 장애는 사회적 상호작용과 의사소통의 어려움, 그리고 반복적이고 제한적인 행동 특성을 보인다. 초원이는 얼룩말, 초코파이, 달리기를 좋아하고 모르는 사람 앞에서도 아무렇지 않게 방귀를 뀐다. 또한 동생에게는 존댓말을 사용하지만 음악만 나오면 아무 곳에서나 막춤을 춘다. 신체적으로는 쉴새...
참고 자료
최햇님, 2011, 김준성 영화음악감독의 음악어법의 특징에 관한 연구, 국내석사학위논문 상명대학교 대학원, p.20~21
남희정, 2020, 자폐스펙트럼장애 동생과 함께 성장하기, 국내석사학위논문 서울대학교 대학원, p.8~10
김선영, 2017, 자폐스펙트럼장애 청소년의 사회성 향상을 위한 미술치료 단일사례연구, 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, p.5~6
