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1. 서론
학교사회복지는 학생들의 전반적인 복지를 증진시키고 학업 성취도를 높이는 데 중요한 역할을 한다. 현대 사회에서 학생들은 다양한 문제와 도전에 직면해 있으며, 학교는 이러한 문제를 해결하는 데 있어 중요한 역할을 수행해야 한다. 학교 사회복지 실천모델은 이러한 목적을 달성하기 위해 개발된 다양한 접근법과 방법론이다. 이는 학생들의 정신적, 신체적 건강을 증진시키고, 학업 성취를 높이며, 전반적인 학교 생활의 질을 향상시키는 데 기여한다. 학교 사회복지 실천모델은 크게 예방 모델, 중재 모델, 통합 모델로 구분되며, 이러한 모델들은 학교 현장에서 다양하게 적용되고 있으며, 그 효과는 많은 연구를 통해 입증되고 있다. 따라서 학교 사회복지 실천모델은 학생들의 복지를 증진시키는 데 있어 중요한 도구로 작용하며, 이를 통해 학생들은 보다 건강하고 행복한 학교 생활을 영위할 수 있다.
2. 학교 사회복지 실천 모델의 개념과 종류
2.1. 전통적 임상모형
전통적 임상모형은 정신분석학과 자아심리학에 이론적 근거를 두고 있다. 이 모형의 주요 가정은 개별 학생 및 그 가족이 역기능적이고 어려움을 경험하고 있다는 것이다. 따라서 학교사회사업가는 개별 사회사업 방식에 기초하여 학교에서 어려움을 겪는 학생과의 상담, 교사 및 다른 학교 관련 직원과의 전문적 관계 수립, 부모와의 개별 사회사업, 지역사회 기관과의 협력 사업, 지역사회에 학교 프로그램 소개 등의 전략, 전술, 기술을 사용한다. 이러한 전통적 임상모형은 개별 학생의 심리적, 정서적 문제를 파악하고 이를 해결하는 데 초점을 맞추고 있다.
2.2. 학교변화모형
학교변화모형은 학교 전체의 변화를 목표로 하여 학생들의 복지를 향상시키는 실천 모델이다. 이 모형은 학교의 정책, 문화, 환경 등을 변화시켜 모든 학생이 혜택을 받을 수 있도록 하는 것을 중점으로 한다.
학교사회복지사는 학교 내 규칙과 정책을 개선하기 위해 노력한다. 예를 들어, 학교폭력 예방 정책을 강화하고, 이를 학교 전반에 적용하여 안전한 학교 환경을 조성한다. 학교사회복지사는 학교 내 긍정적인 문화를 조성하기 위해 다양한 프로그램을 실행한다. 예를 들어, 학교 내에서 존중과 배려를 장려하는 캠페인을 실시하고, 이를 통해 학생들 간의 긍정적인 상호작용을 촉진한다. 학교사회복지사는 물리적 환경을 개선하여 학생들의 학습과 복지를 지원한다. 예를 들어, 학교 내 상담실이나 휴게 공간을 조성하여 학생들이 스트레스를 해소할 수 있는 공간을 마련한다. 학교사회복지사는 교사들과 협력하여 학생들의 사회적, 정서적 발달을 지원한다. 예를 들어, 교사들에게 정서적 지원과 문제 해결 기술에 대한 교육을 제공하여 학생들과의 긍정적인 관계를 형성하도록 돕는다. 학교사회복지사는 부모들과 협력하여 가정과 학교 간의 연계를 강화한다. 예를 들어, 부모 교육 프로그램을 통해 부모들이 자녀의 학습과 정서적 발달을 지원할 수 있도록 돕는다. 이와 같이, 학교변화모형은 학교 정책 개선, 문화 변화 촉진, 환경 개선, 교사와의 협력, 부모와의 협력을 통해 학교 전체의 변화를 목표로 한다. 학교사회복지사는 이러한 다각도의 개입을 통해 학생들의 복지를 향상시키고자 한다.
2.3. 지역사회 학교모형
지역사회 학교모형은 지역사회에 초점을 두고 있으며, 지역사회가 학교를 위한 지원을 조직하고 제공하는 것이다. 이 모형의 목적은 학교에 대한 지역사회의 이해와 지지를 향상시키고, 소외된 학생을 지원하는 학교프로그램을 발달시켜, 학생의 학습과 학교에서의 적응력에 영향을 미치는 조건을 향상시키는 것이다. 이러한 접근은 학교사회사업의 전통적 임상역할보다는 지역사회접근을 위한 방식을 강조한다.
지역사회 학교모형에서 학교사회복지사는 지역사회의 다양한 자원과 프로그램을 학교와 연계하여 학생들에게 제공한다. 예를 들어, 지역 도서관과 협력하여 독서 프로그램을 운영하거나, 지역 건강 센터와 연계하여 건강 검진 프로그램을 제공...
