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1. 서론
1.1. 청소년지도사 프로그램 개발의 배경
청소년지도사 프로그램 개발의 배경은 다음과 같다. 우리나라에서는 청소년들의 건전한 성장을 위하여 청소년 활동 프로그램을 다양하게 운영하고 있다. 이를 위해 2006년부터 청소년수련활동 인증제도가 시행되고 있는데, 이는 청소년 활동 프로그램이 일정 수준 이상의 질적 기준을 충족하고 있음을 공식적으로 인정하는 제도이다. 이 인증제도는 청소년들이 안전하고 알찬 활동에 참여할 수 있도록 하며, 청소년 활동에 대한 공공성과 신뢰성을 확보하는 것을 목적으로 한다.
이러한 청소년수련활동 인증제도를 토대로 청소년지도사 프로그램의 개발이 이루어지고 있다. 청소년지도사는 청소년의 건전한 성장을 위해 다양한 교육과 활동을 기획하고 실행하는 전문가이다. 따라서 청소년지도사 양성을 위한 프로그램 개발은 청소년 활동의 질적 향상과 청소년들의 건강한 성장을 위해 필수적이다. 이를 통해 청소년지도사들이 청소년수련활동 인증제도를 이해하고 이를 바탕으로 다양한 프로그램을 기획하여 실행할 수 있도록 하는 것이 청소년지도사 프로그램 개발의 배경이 된다. []
1.2. 청소년지도사 프로그램 개발의 필요성
청소년지도사의 역할이 점점 중요해지고 있는 만큼 이들에 대한 전문적인 프로그램 개발이 필요하다. 첫째, 청소년의 건강한 성장과 발달을 위해 전문적인 프로그램이 요구된다. 청소년기는 신체적, 심리적, 사회적으로 급격한 변화가 일어나는 시기이므로 이 시기의 발달 특성을 이해하고 이에 맞는 맞춤형 지원이 필요하다. 둘째, 청소년의 욕구와 문제를 효과적으로 해결하기 위한 프로그램이 필요하다. 청소년들은 학업, 진로, 대인관계, 가치관 형성 등 다양한 과제에 직면하고 있으므로 이를 해결할 수 있는 체계적인 프로그램 개발이 중요하다. 셋째, 청소년지도사의 전문성 향상을 위한 프로그램이 필요하다. 청소년의 발달 단계와 특성, 상담 기법, 프로그램 운영 등 청소년지도사에게 요구되는 전문성이 높아짐에 따라 이를 향상시킬 수 있는 프로그램이 필요하다. 넷째, 청소년 문제에 대한 예방과 대응을 위해 프로그램 개발이 필요하다. 청소년기의 학업 스트레스, 또래 관계, 가족 갈등, 일탈 행동 등 다양한 문제에 대한 예방과 개입이 가능한 프로그램 개발이 필요하다. 이와 같이 청소년의 건강한 성장과 발달, 청소년 문제 해결, 청소년지도사의 전문성 향상, 그리고 예방 및 대응을 위한 체계적이고 전문적인 프로그램 개발이 필요하다. []
2. 청소년지도사 프로그램 개발 이론
2.1. 실증주의 이론
실증주의 이론은 연구의 절차가 미리 정해져 있고 엄격하게 지켜진다는 특징이 있다. 자료수집 시 최대한 사전에 연구절차를 정해놓고 절차를 엄수한다. 엄격한 측정은 통제된 실험과 표준화된 척도를 사용하여 이루어진다. 이는 정량적 데이터 및 통계 분석의 수집을 선호한다. 이 정량적 연구방법은 연구의 가치중립성을 강조하기 때문에 객관성, 정확성, 일반화 또는 법칙을 강조한다. 청소년 프로그램 개발에 실증주의를 활용할 경우 객관적인 기준을 명시하기 때문에 감정에 휘말리는 등 돌발 상황을 사전에 예방할 수 있고, 데이터 수집과 통계 분석 활용이 용이하다는 장점이 크다. 반면 상상력이 풍부한 관객이나 개인적인 우화 등 예측하거나 통제하기 어려운 특성을 청소년 프로그램에서 어떻게 다룰지 고민해볼 필요가 있다. 아울러 모든 학생에게 일괄적으로 적용하기 어려운 주제를 어떻게 다뤄야 할지 주제에 따른 대비가 필요해 보인다.
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