소개글
"개인상담 절차와 인간관계 발전과정 사례 설명"에 대한 내용입니다.
목차
1. 개인상담의 절차와 과정
1.1. 인적 사항
1.2. 주호소 문제
1.3. 내담자의 인상
1.4. 1회 면담 기록
1.5. 상담 전체 진행 과정
2. 인간관계의 발전과정
2.1. 인간관계의 특성
2.1.1. 개별성
2.1.2. 대체 불가능성
2.1.3. 상호의존성
2.1.4. 개방성
2.2. 인간관계 발전과정
2.2.1. 시작 - 관계 형성 단계
2.2.2. 실험단계
2.2.3. 심화단계
2.2.4. 통합단계
2.2.5. 재협상단계
2.2.6. 동맹단계
3. 참고 문헌
본문내용
1. 개인상담의 절차와 과정
1.1. 인적 사항
내담자는 10세로 초등학교 3학년 남자아이로 서울에서 거주하며 종교는 기독교이고 형과 부모님과 함께 살고 있다.
1.2. 주호소 문제
내담자는 형과의 갈등에서 힘들어하고 있으며, 관계가 개선되기를 원하고 있다"" 그러나 내담자는 자신의 태도에 더 초점을 두고 있으며, 형과의 갈등이 일어나지 않기 위해 자신의 화를 참는 것에 어려움을 겪고 있다"" 또한 내담자는 가장 좋아하는 친구와의 놀이에 대해서도 대답을 하지 못하고 있다"" 한편, 보호자인 어머니는 내담자가 형에게 받는 괴롭힘과 힘든 상황에서도 너무 많이 참는 것 같아 걱정하고 있으며, 학교나 교우관계에서는 문제가 없지만 친구나 형에게 무조건 양보만 하는 내담자의 모습이 걱정된다고 하였다""
1.3. 내담자의 인상
내담자는 통통하고 또래에 비하여 큰 키로 안경을 쓰고 있었다. 소극적이고 경직적인 태도를 초기에는 보였고 상당히 긴장된 말투로 질문에 대해 단답형으로 대답을 했다. 라포가 형성된 이후 산만한 모습을 보이면서 욕구를 통제하지 못하는 모습을 보였다. 이와 관련해 다른 사람과 대화를 나누는 방법에 대하여 탐색하며 상대방과 잘 대화할 수 있는 방법이 어떤 것인지 상담 장면에서 찾아보았다. 그림과 만들기를 좋아해서 그림을 그릴 때에는 집중을 잘 했고 종이로 만들기를 했을 때는 한 가지의 주제가 아니라 만드는 과정에서 주제로 수시로 바뀌어 마지막에 흐지부지 되었다. 형에 대한 이야기를 하는 것을 어려워하고 형을 나쁘게 말하지 않으려고 했다. 경계하는 말투를 상당하게 보였으며 또래에 비하여 적개심도 많은 편이었고 불리한 이야기를 하지 않기 위해 자신이 한 말을 의식하며 자신이 한 말이 기억이 나지 않으면 이와 관련하여 더 이상 말을 꺼내지 않았다.
1.4. 1회 면담 기록
4회기 50분 동안 이루어진 상담 내용에 대한 기록이다"" 상담자1 : **아 **이하고 선생님하고 상담자담을 한 지가 몇 번째 되었게? 내담자1 : 네 번째. 상담자2 : 맞아. 네 번째야. 잘 기억하는데? 내담자2 : 처음엔 여기인줄 알았어요. 상담자3 : 아 그랬어? 근데 **이가 지금까지 말해준 것들을 선생님이 기억을 해보면 내담자3 : 네. 상담자4 : **이는 이야기하기 힘들어하는 부분이 분명히 있는 것 같아. 그치? 내담자4 : 네. 상담자5 : 그리고 또 재미있게 느끼는 것도 분명해. 그치? 내담자5 : 네. 상담자6 : 어떤 걸 재미있어 했지? 내담자6 : 미술이랑 과학 상담자7 : 미술이랑 과학 맞아. 또 어떤 것을 말하기 어려워했을까? 내담자7 : 형... 형에 대한 거 상담자8 : 형에 대한 것? 내담자8 : 네. 상담자9 : 그런데 **이가 여기 맨 처음에 여기 어떤 것 때문에 오게 되었어요? 내...
참고 자료
박양민 외 ,2014 상담사례연구집, 한국청소년상담복지개발원, 2015, p.137~148
연우심리개발원, 2021년 10월 09일 접속,
http://www.iyonwoo.com/counsel/counsel_info.php?code=1
