소개글
"심리학 중 우울증과 현대사회와의 관계에 관한 에세이"에 대한 내용입니다.
목차
1. 청소년기 자살
1.1. 청소년기의 특징
1.2. 자살의 원인과 현황
1.3. 가정 예방 방안
1.4. 교육적 예방 방안
1.5. 사회적 예방 방안
1.6. 자살 예방의 중요성과 필요성
2. 정신분석 치료의 이해
2.1. 정신분석 치료의 개요
2.2. Freud의 생애와 정신분석의 발전과정
2.3. 정신분석 이론의 주요 개념
2.4. 정신병리 이론
2.5. 정신분석 치료의 목표와 기법
2.6. 정신분석 치료의 실제
2.7. 정신분석 치료의 평가
3. 대상관계이론
3.1. 대상관계이론과 프로이트 이론의 관계
3.2. 대상관계이론의 연구 대상
3.3. 대상관계이론의 주요 이론가
3.4. 대상 중심 가족치료
3.4.1. 인간관
3.4.2. 주요 개념
4. 참고 문헌
본문내용
1. 청소년기 자살
1.1. 청소년기의 특징
청소년기란 신체적으로 태아기 다음으로 가장 빠른 성장이 일어나 "제2의 급성장기"로 불리기도 하는 시기이다. 하지만 정신적으로는 아직 미숙한 상태로 급격한 신체발달과 성적 성숙으로 인해 심리적 불안정을 경험하게 되는 시기이다. 청소년기의 정서는 복잡하고, 감정 기복이 매우 심하기도 해서 "질풍노도의 시기" 라고 표현할 정도로 성인으로서 역할을 수행할 준비가 되지 않은 시기이다. 이 시기는 심리적으로 불안정한 시기이기 때문에 스트레스도 많이 받게 된다. 소수의 청소년들은 심한 스트레스로 우울증을 비롯해 다양한 정신질환으로 나타나기도 하며, 이 스트레스 지수가 높은 청소년일수록 무단결석, 가출 등 더 많은 사회부적응 문제행동을 보이기도 한다. 스트레스로 인해 우울감이 높아지게 되면 극단적으로 생을 마감하려는 생각까지도 하게 된다.
1.2. 자살의 원인과 현황
자살의 원인과 현황은 다음과 같다.
자살(自殺)은 행위자가 죽음을 초래할 의도를 가지고 자신의 생명을 끊는 행위를 말한다. 세계보건기구(WHO)는 자살을 죽음의 의도와 동기를 인식하면서 자신에게 손상을 입히는 행위라고 하였다. 자살은 생각보다 흔하다. 20~30대의 사망 원인 1위이며, 15~19세는 2위이다. 우리나라 뿐만 아니라 전 세계적으로 자살은 큰 문제가 되고 있다.
자살의 가장 큰 원인은 우울증이다. 우울증이 심해지면 극단적으로 생을 마감하려는 생각까지도 하게 된다. 2022년 통계청 발표에 따르면 우리나라의 자살률은 인구 10만명 당 25.2명으로 OECD 국가 중 여전히 1위로 나타났다. 청소년기의 자살은 복잡하고 다양한 원인들이 영향을 미치게 된다. 많은 전문가들은 청소년의 자살이 자발적이고 충동적으로 행해지는 것은 아니며 다른 문제해결 방법이 없는 경우 끝까지 버텨보다가 자살을 선택한 것으로 보고하였다.
청소년들의 자살이 문제가 되는 이유는 청소년기의 정서가 미성숙하기 때문이다. 청소년들은 성인보다 정상적인 사고와 판단을 할 수 없기 때문에 자살 시도율은 10배나 높다. 하지만 시도율에 비해 실제로 죽음에 이르는 비율은 낮다. 자살은 현재의 일상적인 고통에 대해 버티기 어려워서 벗어나고자 하는 노력이 첫 번째 이유이다. 일상적인 스트레스가 미성숙한 청소년을 몰아붙일 때 충동적으로 위험한 행동을 저지르기 쉽고 자살에 대해 생각하거나 정말 행동으로 실행을 할 만큼 힘들다는 뜻인 것이다.
자살의 대표적 이론은 사회학자 뒤르켐(Emil Durkheim)의 이론이다. 그는 자살을 '사회학적'으로 얘기하며 "자살은 엄연히 사회적인 현상이며, 자살의 원인 역시 사회적이다."라고 말했다. 그는 자살을 이기적(egoistic), 이타적(altruistic), 붕괴적((anomic) 자살로 분류했다. 이기적 자살은 개인이 사회에 적응하는 과정에서 과도한 개인화를 보일 경우, 집단(사회)과의 타협 또는 적응하지 못했을 경우의 자살이다. 이타적 자살은 이기적 자살과 반대로 개인이 사회에 과도한 집단화를 보인 경우이다. 한 사회가 다른 구조로 변화하거나 도덕적 통제의 결여나 사회환경의 차이에 의한 자살이 붕괴적 자살이다.
1.3. 가정 예방 방안
청소년의 자살에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 가정환경이다. 청소년이 자살 행동을 하는 데 있어 가장 큰 위험 요인이자 보호 요인도 될 수 있는 것이 가족이다. 따라서 부모와의 소통 단절, 별거나 이혼 같은 가정 내 변화나 상실, 가정의 경제적인 어려움 등 가정의 위기에 대응하는 데에는 청소년을 둘러싼 가장 중요한 환경인 부모에 대한 개입이 매우 필요하다고 할 수 있다.
이를 위해서는 부모에게 청소년기의 변화, 청소년 자살의 위험성, 청소년 문제에 대한 이해 등의 다양한 주제를 통해 부모 교육을 제공하거나 상담 프로그램을 운영하는 것이 필요하다. 특히 부모는 청소년에게 충분한 정서적 지지와 관심을 주고 대화를 시도하는 것이 도움이 될 것이다.
가정에서는 자녀에 대한 관심과 이해, 부모의 긍정적 양육태도 등이 자살 예방에 중요한 역할을 한다. 부모와의 원활한 의사소통과 정서적 유대감, 부모의 관심과 사랑, 그리고 가정의 화목한 분위기 등이 청소년의 자살 충동을 막는 데 도움이 될 수 있다. 반면 부모의 무관심, 폭력, 방임, 이혼, 별거 등 가정 문제는 청소년의 자살 위험을 높이는 주요 요인이 된다.
따라서 부모 교육을 통해 부모의 양육 태도와 부모-자녀 관계 개선, 가족 구성원 간의 의사소통 증진, 가정의 화목한 분위기 조성 등이 필요하다. 가정에서 청소년에게 제공하는 지지와 관심, 이해와 사랑이 청소년의 자살 예방에 핵심적인 역할을 하므로, 이러한 가정 환경을 조성하는 것이 자살 예방을 위한 가장 중요한 가정 대책이라고 할 수 있다"".
1.4. 교육적 예방 방안
교육적 예방 방안은 청소년 자살을 예방하기 위해 학교에서 실시할 수 있는 다양한 방안을 의미한다. 첫째, 평소 자살에 대해 정기적인 설문조사를 실시하여 자살 고위험군으로 판단되는 학생들을 파악하고 이들을 대상으로 정신건강 증진 프로그램을 운영해야 한다. 이를 통해 학생들의 자살 생각을 줄이는 데에 큰 영향을 줄 수 있다. 둘째, 성별에 따른 가치관과 관심사의 차이를 고려하여 성별을 구분하여 자살 예방 교육 프로그램을 구성하는 것이 효과적일 것이다. 셋째, 학교에는 자살 고위험군에 대한 인식능력과 개입전략을 갖춘 전문적이고 공감능력이 있는 상담자를 배치하고 이들의 역량 강화를 위한 지속적인 훈련이 필요하다. 이를 통해 학생들의 자살 징후를 사전에 포착하고 적절한 개입을 할 수 있다. 넷째, 학생들이 자살에 대한 올바른 인식을 형성할 수 있도록 정규 교과 시간이나 창의적 체험활동 시간을 활용하여 체계적인 자살 예방 교육을 실시해야 한다. 이처럼 교육적 예방 방안은 학교 차원에서 체계적으로 마련되고 실천되어야 청소년의 자살을 예방할 수 있다"라고 볼 ...
참고 자료
에세이, 자살공화국에서 벗어나기(2014), 김상환
네이버 지식백과, 무너진 영혼의 돌이킬 수 없는 선택
네이버 지식백과, 뒤르켐의 자살론
김영화 이진숙 이옥희, 2002, 『성인지적 가족복지론』, 서울: 양서원
조정문 장상희, 2001, 『가족사회학』, 서울: 아카넷.
조흥식 외, 2001, 『가족복지학』, 서울: 학지사.
