소개글
"영유아발달 관점에서 조기교육 실효성"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
2. 영유아기 조기교육의 실효성
2.1. 조기교육의 긍정적인 측면
2.1.1. 언어발달에 도움
2.1.2. 창의성 및 신체발달 증진
2.2. 조기교육의 부정적인 측면
2.2.1. 학업 스트레스 및 심리적 부담감
2.2.2. 창의력 및 자율성 저하
3. 바람직한 조기교육의 방향
3.1. 강압적이지 않은 교육
3.2. 다양한 교육적 자극 제공
3.3. 개인차 존중 및 비교 지양
3.4. 독립성과 자율성 함양
3.5. 주입식 교육 지양
3.6. 과도한 교육 지양
4. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
요즘 부모들은 '1명의 자녀를 낳아 잘 기르자'는 분위기 속에서 대부분의 부모들이 조기교육에 관심을 갖고, 그 필요성에 대해 호기심을 갖는다. 하지만 지나친 조기교육은 아이에게 다양한 영향을 미칠 수 있다. 이처럼 양날의 검과 같은 '조기교육', 과연 아이에게 필요한 것일까? 조기교육이 단순하게 부모 개인의 기대 충족 및 불안감을 해소하기 위해 이루어지면 아이는 스스로의 욕구보다 부모의 기대감에 부흥하기 위해 자신의 잠재력을 꺼내지 못할 수 있다. 아이들은 연령별 발달과정에 맞게 학습을 쉽게 습득하는 결정적인 시기가 있기 때문에 적절한 시기와 자극이 필요하다. 모국어는 만 3세 이전에 결정적 시기가 오고, 외국어는 논리 및 인지발달이 형성된 만 6세 이후에 결정적인 시기가 찾아온다. 따라서 아이의 발달에 맞는 단계별 교육을 통해 차근차근 성장해야 한다. 이때 아이 스스로 좋아하는 일에 흥미를 느끼도록 자극과 자신감을 주어야 한다.
2. 영유아기 조기교육의 실효성
2.1. 조기교육의 긍정적인 측면
2.1.1. 언어발달에 도움
조기교육의 긍정적 측면 중 '언어발달에 도움'은 다음과 같다:
조기교육을 통해 아이들은 모국어와 더불어 제2외국어인 영어 등을 함께 습득할 수 있는 기회를 얻게 된다. 특히 언어발달이 극대화되는 영유아기에 집중적으로 언어교육을 받게 되면 말하기, 듣기 등 언어능력에서 월등한 실력을 보이게 된다.
2003년 공교육에서 영어수업이 3학년부터 시작되는 것에 대한 연구에 따르면, 3학년 전에 영어를 배운 아동들이 이해와 습득에 있어서 큰 도움을 받은 것으로 나타났다. 지역에 상관없이 조기영어교육을 받은 아동들이 그렇지 않은 아동들에 비해 영어에 대한 관심도가 높고 초등영어교육을 따라가는데 어려움이 적었다고 한다.
또한 2003년 마송희의 연구에서는 유아의 영어교육 경험 유무에 따라 모국어 어휘력, 상위언어능력에서 차이를 보였는데, 조기영어교육을 받은 유아들의 모국어 능력이 더 우수한 것으로 나타났다. 이를 통해 영어교육이...
참고 자료
정옥분/2018/영유아발달의이해/학지사
최수연 외 1/2023/영유아발달/어가
연구보고 영유아기 영어교육의 적절성에 관한 연구, 2014, 이윤진 이규림 이정아
이중언어(한국어-영어)유아의 언어능력발달에 미치는 요인 규명, 2000,황혜신황혜정
우남희(2006)유아의 창의성과 조기영어교육의 관계 분석
신동주(2007)유아기 영어경험이 초등학교 1학년 영어학습에 미치는 영향
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