소개글
"외국인에게 가르치고 싶은 한국문화 사례 분석"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
2. 한국 문화의 이해와 외국인 대상 교육
2.1. 한국어의 문화적 특징
2.2. 외국인을 위한 높임법 교육
3. 다문화가족의 실태와 정책 수요
3.1. 다문화가족 문제의 실태
3.2. 방송 프로그램을 통해 나타난 다문화가족 정책 수요
4. 다문화가족 지원 사업 및 프로그램
4.1. 다문화가족 방문교육 서비스
4.2. 결혼이민자 통번역 서비스
5. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
우리나라는 다른 국가들에 비해 특히나 예의범절을 중시하는 문화로 유명하다고 할 수 있다. 기본적인 인성을 이루는 것 중에서 가장 중요하게 여기는 것으로 기본적인 예의를 얼마나 갖추고 있는지가 중시된다. 어른을 공경하는 것은 물론이고 처음 만나게 된 사람이라던가, 공식적인 자리 등의 상황적인 조건에 따라 차려야 하는 예의가 다양하게 존재하고 있는 것처럼 예의범절이라는 문화적인 특성을 대표적인 것으로 손꼽을 수 있다. 이에 외국인들이 처음 우리나라에 와서 가장 놀라는 부분은 이 예의와 관련된 부분인 존댓말이다. 높임법이라고도 할 수 있는 이 존대표현들은 한국어가 가지고 있는 가장 중요한 특성이라고 할 수 있다. 이는 다른 나라의 언어들과 비교했을 때 한국어가 뚜렷하게 가지고 있는 특징으로 우리나라의 인간관계에서 가장 중심이 되는 역할을 하기도 한다. 이에 이 글에서 필자는 외국인들에게 제공하고자 하는 우선적인 교육으로 우리나라의 높임법을 선정하고자 한다.
2. 한국 문화의 이해와 외국인 대상 교육
2.1. 한국어의 문화적 특징
한국어가 가지고 있는 대표적인 문화적 특징은 높임법이다. 외국인들이 한국어를 학습하는 과정에서 가장 새롭게 느끼고 어려워하는 부분이 바로 높임말 사용이다. 이는 한국어가 다른 언어에 비해 높임말이 매우 발달되어 있고, 상황에 따라 높임말의 사용이 유동적으로 달라지기 때문이다.
우리나라에서는 사회적 지위, 나이, 친소관계 등에 따라 상대방을 어떻게 높이고 존대할지가 매우 중요하게 여겨진다. 사람과의 관계성과 상황에 따라 다양한 높임말이 존재하며, 적절한 높임말을 사용하지 못하면 예의 없는 사람으로 간주된다. 따라서 외국인들이 한국어를 학습할 때 높임말에 대한 이해와 숙달이 필수적이다.
특히 초급 단계의 외국인 학습자들은 높임말의 체계와 규칙을 완전히 이해하지 못한 상태에서 단순히 높임의 뜻을 담은 조사 '요'를 무분별하게 사용하는 경향을 보인다. 하지만 실제 한국어 사용에서 이러한 형식적인 높임말 사용은 자연스럽지 않다. 따라서 외국인 학습자들이 상황과 관계에 따라 적절한 높임말을 구사할 수 있도록 하기 위해서는 실제적인 대화 상황을 활용한 교육이 필요하다.
또한 한국 사회에서 나이와 지위는 상호작용하는 중요한 요소이다. 다른 나라에 비해 한국에서는 나이가 사회적 지위를 결정하는 데 큰 영향을 미친다. 이에 따라 사회적 관계와 상황에 따른 높임법의 사용이 매우 복잡하고 다양하게 나타난다. 따라서 외국인 학습자들이 이러한 한국 문화의 특성을 제대로 이해하고 적응할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
요약하면, 한국어의 문화적 특징은 높임법의 발달과 그에 따른 복잡성이라고 ...
참고 자료
송덕유. 역할극을 활용한 한국어 상대높임법 교육 연구. 전남대학교. 2016.
이희성. 한국어 높임법에 대한 외국인들의 인식 조사 및 역할극을 활용한 교수-학습 전략 연구. 계명대학교. 2009.
찾기쉬운생활법령정보, 다문화가족
다문화가족지원법
다문화가족지원포털 ‘다누리’(liveinkorea.kr)
머니투데이, 이재은, 2018.12.17. 베트남 신부가 한국을 찾은 이유
김현미, 사회문제의 측면에서 본 다문화가족 문제의 실태 분석 및 해결 방안 연구
매일경제, 카드뉴스, 2020.10.25. 자녀와도 대화 단절.. 다문화 가정의 고민
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