이론적 기초: 형식도야이론 (Tip 형식=교과) ? ... 형식도야이론: 신체의 근육을 단련하는 것과 마찬가지로 마음의 근육을 단련하는 것으로 이 이론에서는 7자유학과를 도야적 가치가 큰 교과로 인정함. ? ... 교과중심 교육과정으로는 아동들이 급변하는 사회에 적응할 수 없으며 현실생활의 문제를 해결하는 데 직접 도움이 되지 않는다고 비판함 ?
형식도야이론은 실질적 지식의 내용보다는 형식을, 새로운 세계의 구성과 발전보다는 단순한 적응을, 탐구과정보다는 훈련을 강조한다. ... 교육목적과 결과의 혼동 : 정신능력을 계발한다는 형식도야이론의 교육 이상은 올바르나, 교육을 통해 나타난 힘이나 능력은 그 자체가 목적이 되어서는 안 된다고 했다. 2)형식도야설의 ... 형식도야설에 대해서는 많은 비판이 존재하기도 한다.
지식 중심 교육과정을 뒷받침하는 이론들 가. 정신도야론(형식도야론) 19세기 기존 전통적 교과를 정당화하는 이론. ... 정신능력은 훈련과 도야 통해 단련될 수 있다. 특정 교과 가르쳐져야 하는 이유는 ‘내용’ 때문이 아닌 배움으로써 얻게 될 ‘정신능력’때문. ... 지식의 형식론 등장> 전통적인 교과의 가치를 정당화하려고 한 피터즈와 허스트의 주장. 주장> 인간은 여러 가지 형식에 입문함으로써 다양한 경험 이해.
형식도야이론에 대한 비판 심리학적 측면에서 형식도야설을 비판한 사람은 제임스와 쏜다이크이며 이들은 동일요소설을 주장하였다. ... 형식도야이론의 매력과 함정 1. 형식도야론 이미 성립되어 가르쳐 온 교과에 대해 그 가치를 의심하는 사람들에게 전통적 교과의 가치를 잘 설명해주기 위해서 뒤늦게 등장한 이론이다. ... 학교에서 가르쳐야 하는 것은 인간의 정신 속에 들어 있는 여러 가지 능력을 도야시킬 수 있는 교과이다. 형식도야이론은 교과의 내용보다는 형식을 강조한다.
형식과 이론이 토대가 됨. ② 문화를 구성하는 가장 본질적인 것들을 교육을 하고 다음세대에 계승함으로서 역사를 전진시키는 운동력을 형성하고자 함. ③ 궁극적인 목표는 사회의 유용한 ... 교육방법 · 감각주의, 도야주의 · 비판적·분석적 태도 · 냉철한 추리력 · 합자연의 원리 · 주정원리 · 직관교수 · 소극적 교육 · 교수의 직관화· 유희화·작업화 · 다정다감한 ... 페스탈로치 교육사상 ① 페스탈로치는 교육은 인간을 도야하고, 도야된 인간을 통해서 사회를 개혁하고자 하였다. ② 그는 이상적인 사회가 이상적인 인간을 기초로 실현할 수 있다고 믿었다
교과 중심의 교육과정은 주로 형식도야이론에 입각하여 운영되었는데, 형식도야이론이란 교육내 교육과정에 대한 비판이 있었다. ... 교과 중심의 교육과정에서 주로 다루었던 학문들이 실생활과 연관성이 떨어진다는 비판이 있었고, 보다 실용적이고 경험적인 학문으로 교육과정을 구성하게 되었다. ... 그러나 행동주의에 의한 교육은 당시 왓슨의 실험 등이 비윤리적인 면도 있었으며, 인본주의적이지 않고 모든 것을 조작할 수 있다는 견해가 불충분하다는 비판을 받아 유행의 흐름은 넘어가게
배경 정신도야론 교과구조론,쁘다. ... 일례로 음악으로 감정을 도야한다든지, 추리력을 기르는데 수학교과가 적합하다는 식이다. ... 시대적 요구에 따라 새로운 교육과정인 경험중심 교육과정이 출현하는 계기를 맞게 되었다. (2) 브루너의 교과구조론 소련의 인공위성 발사(1957년)를 계기로 미국에서 학교교육에 대한 비판에
/ 본질 / 항존 ) 생활적응 ▶ 교과 중심 교육과정과 형식도야이론에 대한 반발로 등장 ▶ 특징( 특-사.적.효/ 생.교 / 현.성 ) - 사회 적응과 사회적 효율성 추구 - 생활 ... 순종의 습관 형성 - 경쟁, 질투등의 방법 학습 교육과정의 여러 유형 교과중심 (입- 형/ 본/항) ▶ 교육과정을 학생들이 배우고 익혀야 할 교과목들을 모아놓은 교수요목으로 정의 ( 형식도야이론 ... 학생들을 원하는 방향 으로 변화시키는 데에만 관심을 두고 있다고 비판한다.
『판단력 비판』에서 음악에 대한 체계 적인 논의보다는 미에 대한 인식 능력의 이론과 예술에 대해 주로 언급하고 있다. ... 이에 본 고에서는 칸트의 『판단력 비판』에서 논의된 부분에 집중하여, 그의 음악미학 이론을 간단하게나마 정리해보고자 한다. II. ... 형식 2 을 제시함으로써 우리 마음을 넓혀주기 때문이다.”
Hutchins) 미국 교육뿐만 아니라 세계교육의 잘못된 풍조 비판 내재적 목적 : 지성 도야 , 이해를 위함 , 도덕성 지닌 사람 , 자유인양성 외재적 목적 : 생계를 위해 벎 외재적 ... 교육문제는 원리적 문제고 또한 정치적 문제이다 자아교육과 타인에 의한 교육 교육에 의하여 형성되는 습관 교육에서의 개인차 형식적 교육과 비형식적 교육 교육의 종류 항존주의 {nameOfApplication ... 항존주의 역사적 , 철학적 배경 오랜 역사를 가진 철학적 신념이 20 세기 이르러 교육이론으로 각광 본질주의 - 진보주의에 대항하는 교육학자들에 의하여 제시된 교육 이론 철학에 의거하여
형식도야이론 ? ... 교과중심 교육과정은 ‘능력심리학’과 ‘형식도야이론’에 토대를 둔다. 구분 설명 능력심리학 ? ... 우리의 정신은 지각, 기억, 상상, 추리, 감정, 의지 등의 6가지 능력으로 이루어져 있는데, 이러한 6가지 정신이 바로 ‘형식’이며 교육을 통해 형식을 도야시켜야 한다는 입장이다.
각자의 적성과 능력을 객관적으로 발전 도야시킴으로서 인격을 도야하고 사회에 공헌하게 하며 3. ... 진로지도, 상담이론 4. 교육법학 5. ... 교육정치학 (2) 교육의 세 마당 - 교육의 세 마당(장): 학교, 가정(인격형성의 터전을 마련하는 곳), 사회 - 형식교육: 교육의 3요소(교사, 학생, 교육 내용)가 조직적으로
고발문학론이 자기비판과 자기 고발에 그친다면 모랄론은 나아가 자기 개조와 자기 도야에 이르러 주체 정립을 꾀한다. 김남천은 그것을 ?남매?와 ?소년행?에 담아내보려 하였다. ... 여기서 나아가 이론과 실천이라는 불가분의 관계에 있어서도 그는 문학인들이 지닌 비평적 관념과 비평 실재 사이에 끼어들어 있는 모순에 대하여 한탄하고 또 비판한다. ... 작품과 시대의 소통 맥락 파악 주체적 내면화 창작 활동 문학적 자기 성찰 자신의 삶 일상적 체험 자신의 창작법 영향 영향 내용 형식 에서 보는 바와 같이 자신의 삶을 통해 내면화된
인문주의자들을 뒷받침하는 이론으로는 정신 도야론이 있다. ... 지식의 형식론. 지식의 형식론은 전통적 교과 가치를 옹호하고, 전통적 교과의 ‘내재적 가치’를 논리적으로 설명하며, 주지 교과의 가치를 설득력 있게 주장하는 이론이다. ... 하지만 정확한 목표 달성이 무엇인지 불분명하다는 문제가 있었고, 학계로부터 반지성적 교육에 대한 비판이 제기되었다.
관계 속에서 어떠한 학습과 도야의 과정을 거쳐 변화하는 가를 연구하는 것이다. ... 해방적 지식이란 어떤 제한으로부터 자신을 해방시키는 자기인식이며 비판적 자아성찰을 통하여 얻어지는 산물이다. ... 성인의 도야와 자기결정적이고 자기조직적인 학습의 과정을 중시하여 생애사 학습을 발전시킨 학자로 알하이트와 카데가 알려져 있다.
현대에 와서 사회교육 평생교육 기업내 교육 등이 포함. 1980년 대에는 신교육사회학이 우리나라에 소개되면서, 갈등이론에 입각한 교육비판론이 유행하기도 하였음. 5. ... 학습이론에 입각하여, 현대 과학 기술을 교육에 접목 컴퓨터 교육 (CAI), 비디오, 오디오 등 각종 도구 사용. 2) 교육평가 3) 진로지도, 상담이론 4) 교육법학 5) 교육정치학 ... 현대적의미에서의 학교의 의이(김정환) 1) 학문 예술 등 기본적 문화유산에 접하게 하며 2) 각자의 적성과 능력을 객관적으로 발전 도야시킴으로서 인격을 도야하고 사회에 공헌하게하며,
집단상담자가 집단역동에 관한 이론적 지식이나 실제적 지식을 폭넓게 습득하고 진단적이고 형식적인 절차에 숙련되어 있을지라도, 집단참가자의 성장과 변화를 효과적으로 고무시키지 못할 수 ... 앞으로 관심을 집중하는 과목으로 먼저 인격적 도야를 넓히고 지도자가 되기 위한 목표를 향해 달려가야한다. ... 집단상담은 집단원간의 상호작용이 더 중요하므로 이러한 개입은 자칫 친절해보이지만 집단역동을 방해한다. 2) 방어적 태도 집단과정 중에 나타나는 집단원들의 집단상담자에 대한 비판적인
공간적 영역이 확대됨에 따라 교육의 형식과 내용도 확대될 것을 요구받게 되었다. Coombs & Ahmed(1974)는 교육을 형식교 ... 급진주의는 비판적 교육을 통한 사회 개혁을 급진적으로 이루려고 했기 때문에 기존의 철학에 대한 거부는 필연적이라고 할 수 있다. ... 학습자는 문명화된 인간으로 부단한 자기개발을 통해 이성적 사고를 위한 지식을 습득하고, 이론적 견해를 추구하는 지적 능력을 지닌 사람으로 간주한다.
학력상승의 원인 - 학습욕구이론적 측면 사람은 지적 욕구와 인격도야의 욕구가 있어서 누구나 기회가 주어지면 교육을 받아 학력 상승을 유도한다. ... 참된 의미의 교육을 제대로 해주는 것은 고사하고 오히려 비교육적인 기관으로 변질되었다는 비판하는 많은 논의들을 상기하면 이 이론은 오늘날의 학교가 학습욕구를 제대로 충족시켜 주지 ... 더욱이 실력 없는 형식적 간판의 학력으로서는 그 가치를 인정받기 힘들게 되며, 학력 인플레 현상은 더욱 심화된다. 2.
