평생교육의 철학적 배경 6가지의 특징을 진술하고 비교하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념 및 발전 과정
2. 평생교육의 철학적 배경 6가지의 특징
1) 인문주의
2) 진보주의
3) 행동주의
4) 인본주의
5) 급진주의
6) 분석철학
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
전통적인 교육의 의미로부터 평생교육의의미를 구분 짓는 특징적 단어는 ‘평생’이라는 단어이다. 평생교육은 전생애에 걸쳐 참여하는 모든 교육 및 학습 경험을 포함한다. 이에 반해전통적인 교육은 아동, 청소년과 같은 특정 연령 집단의 학습자를 대상으로 하며, 교육 기능을 담당하는 공식 교육 기관에 의해 교육과정 및 내용이 편성된다는 점에서 평생교육과 대별된다. 전통적 교육체제에서개인은 공식 교육 담당 기관에 의해 편성된 학제의 운영단계에 맞추어 교육 경험에 참여할 수밖에 없으므로 개개인의 특성과 여건에 따라 교육받을 수 있는 권리를 온전히 향유하기 어렵다. 특히 교육 기관에 의해 설정된 교육 시기가 지난 이후에 교육 받기를 희망하는 개인은 학습에 참여하기 어려운 실정이며, 이는 개인의 학습권에 대한 침해라고 볼 수있다. 학습권 보장을 위한 대안으로서 제시된 평생교육은 개개인의 요구와 삶의 환경에 따라 유연하게 교육에 참여할 수 있어야 함을 강조한다. 따라서 본론에서는 평생교육의 철학적 배경 6가지(인문주의, 진보주의, 행동주의, 인본주의, 급진주의, 분석철학)의 특징을 진술하고 비교해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념 및 발전 과정
평생교육의 개념은 학자마다 다르게 정의하고 있다. 평생교육의 개념에 대한 합의된 정의는 존재하지 않지만, 일반적으로 개인의 전 생애에 걸쳐 이루어지는 모든 교육 및 학습활동이라는 측면에서 논의되고 있다. 평생교육의 개념을 처음으로 제시한 Lengrand(1975)은 평생교육을 ‘개인이 태어나서부터 죽을 때까지 전 생애에 걸쳐 이루어지는 모든 교육의 통합’으로 정의하였으며, 이후 UNESCO를 중심으로 논의되기 시작했다. 1965년 Lengrand은 UNESCO의 성인교육발전위원회에 제출한 ‘평생교육(L’education permanente)’이라는 보고서에서 평생교육이라는 개념을 처음으로 제안했다.

참고 자료

김한별. (2014). 평생교육론 = Lifelong Education. 서울 : 학지사.
강태중·조순옥. (2010). 평생학습의 사회적 성과 탐색. 평생교육학연구.
김창엽. (2018). 국내의 평생교육 개념 연구에 대한 분석. 평생학습사회.
교육부, 국가평생교육진흥원(2018). 2017 평생교육백서. 서울: 국가평생교육진흥원.