이 계발주의는 교육을 인간 양육으로 보는 합리주의 또는 형식도야주의와 자연성장으로 보는 자연주의 교육사상을 종합·절충하려는 성격을 갖고 있다. ... 셋째, 학습의 시기는 판단이나 비판의 시기가 아니다. ... 페스탈로치 교육이론의 핵심을 이루고 있는 개념은 인간성이다.
형식도야이론은 고대부터 인정되어 왔다는 것을 알 수 있다. ★ 형식도야이론의 비판 1. ... 형식도야이론비판받을 수 있는 말 : 이런이런 교과를 가르치는 목적은 이런이런 정신능력을 기르는데 있다. → 국어 교과를 가르치는 목적은 논리력을 기르기 위해서이다. → 수학 교과를 ... 지금부터 ↑ 말을 바탕으로 형식도야이론에 대해 탐구해보자. 형식도야이론은 능력심리학(faculty psychology)이 바탕이 되어있다.
쏜다이크나 듀이, 허스트 등 많은 사람들이 자신들의 특정한 이론적 입장을 확고하게 하기 위해 형식도야이론을 비판해 왔으며, 생활적응 교육은 형식도야이론의 대안으로 등장하였다. ... 그러나 실제적 처방을 위한 형식도야이론이 많은 사람들에게 비판받았다고 해서 이론적 설명을 위한 형식도야이론도 부정될 이유는 없으며, 사실상 교육을 개인의 마음과 관련지어 규정한다면 ... 형식도야이론이 비판받게 된 경위는 형식도야이론이 일반적 능력의 가치 또는 효용을 설명하는 과정에서 그 일반적 능력의 '실용적' 효용성을 설명에 끌여들였기 때문이라고 밝히고 있다.
형식도야이론에 대한 비판 ▶ 형식도야가 중요한 교육목적이 될 수 있는 것은 도야된 형식이 전이되기 때문 ▶ 직접적인 사용이 가능한 대부분의 지식은 구체적인 특수한 상황에서만 적용이 ... 목적 - 정신의 도야 ← 형식도야이론 1. ... 형식도야이론 ▶ 형식도야이론은 19세기의 능력심리학에 근거하는 것 ▶ 우리의 정신은 지각, 기억, 추리, 상상, 감정, 의지 등과 같이 뚜렷이 6가지 능력으로 이루어짐 ▶ 형식도야
사태 : 개념이 언어로 표현되는 사태 제 4장 형식도야이론 1. ... 일반적 => 진전이 없거나 미미한 진전 손다이크(1924) 교육사태를 문제삼음 형식도야이론에서 도야적 가치가 큰 것으로 인정되는 교과와 그렇지 않은 교과를 각각 일정 동안 공부한 ... 형식도야이론 => 심신이원론을 가정 마음은 부소능력이라는 기성의 능력 = 날 때부터 기억, 지각, 상상 등의 정신능력을 갖추고 있으며(단련되지 않 은 상태), 이것들은 교과를 반복적으로
있는 삶 인간 정신의 본질 인간 존재의 이유 사물의 본질적 속성 불변성 , 객관성 이성을 통해 지식을 추구하는 삶 특징 교사 학생 , 학습자 흥미 고려 x, 의의 교과내용 강조 , 형식도야 ... 지식전달 이성계발 자아실현 사회역군양성 ( 사회요구에 따라 다름 ) 정의사회구현 교육내용 학문 , 교과 형식도야방법 개인별 상이 과업수행 , 문제해결능력 개인이 구성한 지식 다양한 ... 정보 : 학습자 needs ( 시대에 따라 변화 ) 2) 사회 정보 : 사회의 요구에 기반한 교육과정 개발 ( 실증주의 : 스펜서 , 보빗 ) 3) 교과정보 : 학문적 지식 , 형식도야
기억력의 전이와 같은 실험 결과 : 전이가 없거나 근소한 차이를 나타냄 - 형식도야이론이 주장하는 능력의 전이를 일부 부정하는 결과를 나았다. ... 형식도야가 중요한 교육목적이 될 수 있었던 이유 직접적인 사용이 가능한 지식 형식의 도야 제임스 손다이크 2. ... 교육과정 재개념 주의 지식 능력 =마음의 근육 =심근 중세의 대표적인 교과 고대 그리스에서 기원 문법, 수사학, 논리학, 대수, 기하, 천문학, 음악 - 우리의 심근을 도야하는데 도야의
그 이유는 다음과 같다.첫째, 비판적 사고는 형식도야이론에 대한 비판과 마찬가지로 인간의 두뇌 속에 자리잡고 있는 실체로서 가정될 수 없다는 점이다.둘째, 만약 사회과교육이 환원적 ... 이 글은 사회과교육의 목적으로서 비판적 사고의 의미를 논의하였다. 기존의 비판적 사고에관한 연구는 크게 두 가지 접근방식으로 대별된다. ... 그 하나는 비판적 사고의 특징적인 요소를찾아내어 교육 사태에서 그 요소들을 가르치는 것을 곧 비판적 사고교육으로 간주하는 환원적접근방식이다.
교육은 자연의 섭리에 따라야 한다는 것이며, 사물에 의한 도야가 말에 의한 도야보다 앞서야 한다는 것이다. ... 인지발달단계를 감각운동기(0-2세), 전조작기(2-7세), 구체적 조작기(7-12세), 형식적 조작기(12세 이후)의 4단계. (2) 비고츠키 발달과정을 사회적 과정으로 보고 교사와 ... 그는 당시의 잘못된 ‘조기교육’을 부정·비판하였다. 그는 일찍부터 아이에게 이성적 판단을 요구하거나 지식을 주입하는 식의교육을 공격하였다.
이때는 감상교육에 대한 사조와 이론들도 소개되기 시작하였고 구체적인 방법을 제시하기도 하였습니다. ... 이러한 도화 교육의 목적은 ‘인격 도야’란 것에 초점을 맞추고 이를 위하여 창작력의 도야, 미감의 도야 그리고 이 요소에 관한 지식의 습득 등이 이룩되어야 하는 것입니다. ... 한국의 미술교육사에서는 이제까지 서구 미술 지향의 미술교육을 하여 국적 없는 미의식을 가진 한국인을 길러 왔다는 데에 대한 비판이고, 반성이기도 하다.
예컨대 지리과에서는 지리의 내용만을 취급하는 수업이 진행된다. ⑤ 형식도야이론과 본질주의의 근거 형식도야이론은 19세기의 심리학 이론인 능력심리학에 기초하는데, 이 심리학에 따르면 ... 이것을 우리 몸의 근육에 비유하여 마음의 근육, 즉 심근이라 부르는데, 형식도야이론가들은 우리 몸의 근육과 마찬가지로 심근도 쓰면 쓸수록 더욱 더 발달한다고 생각한다. ... 따라서 반복된 사용과 훈련이 심근의 도야에서는 무엇보다도 중요하며 이러한 심근, 다시 말해 형식의 도야가 바로 교과중심 교육과정의 목적이 된다. (4) 장단점 ① 장점 (가) 내용의
기본 교과로 명맥을 유지해오기 위해 지식 중심 교육과정 이론은 정신 도야론, 지식의 구조론, 지식의 형식론을 중심으로 하여 그 교과의 가치 및 성격을 드러내려 했다. ... 다음은 이 이론들의 간단한 설명이다. ① 정신 도야론 정신 도야론은 학교에서 무엇을 가르쳐야 하며, 그것은 왜 그러한가에 대해 최초의 답을 제공한 이론이라고 할 수 있다. ... 즉, 정신 도야론은 전통적으로 학교에서 가르쳐 온 교과의 성립 및 발달을 설명해 줄 수 있는 최초의 이론이라 할 수 있는 것이다.
그렇기에 전통과 개혁의 조화를 통하여 교육적 유산을 올바르게 이해하도록 노력해야 할 것이다. 5) 지식의 구조(경험중심) 미국에서는 형식도야이론에 대한 비판이 생활적응교육이라는 형식으로 ... 전이의 문제에서 지식의 구조는 형식도야이론에 비하여 교과의 의미와 내용에 더 관심을 기울여, 교과의 성격을 드러내어 학문중심의 교육과정에 공헌하였다.고 있다. ... 생활적은 생활 문제사태가 교과의 내용에 의해 규정되지 않은 채 가르치게 되어 무의미하다는 비판을 받게 되었다.
다섯 번째로는 만남으로 전통적인 연속적인 형식의 교육을 비판하면서 주장된 이론으로 인간의 삶을 비약적으로 변화시킬 수 있다는 가능성을 제시하여 본래적인 자기를 각성하는 요소가 된다. ... 이러한 비판 교육의 대표적인 하위 이론으로 첫 번째로는 자본주의 사회 속에서 학교와 기업은 서로 대응적인 관계를 이루고 있다는 대응 이론이다. ... 이 때 내재적인 가치는 목적적 가치로 자아 실현과 인격 도야의 활동 등을 의미하고, 외재적인 가치는 수단적 가치로 교육이 아닌 훈련을 의미한다.
크리크(Krieck)는 의도적 교육(도야, 학교교육), 반의도적 교육(교화, 도서관 ? 박물관), 그리고 무의도적 교육(형성, 여행을 통한 경험)으로 분류하였다. ... 비판적으로 수용하기 위해서이다. - 점점 더 전문화 되고 특수화 되며 조직화 되어 가는 현대 사회체제에서 개인이 기능적으로 적응하기 위해서이다. - 개인이 그의 잠재적 계발가능성을 ... 매슬로우이론의 교육적 시사점 매슬로우의 인본주의 이론이 가지는 한계점을 고려하여 아동발달과 양육
교과중심 교육과정 – 1) 의미 학교 교 사 학생 내용체계 형식도야이론 ( 능력연마이론 ) 지각 기억 추리 상상 감정 의지 교과중심 교육과정 경험중심 교육과정 중핵 교육과정 학문중심 ... 교육과정 역사중심 중핵 교육과정 문제중심 중핵 교육과정 욕구중심 중핵 교육과정 의의 있고 중요한 학습경험 촉진 광범위한 교육목표의 달성 가능 강력한 학습동기 유발 문제해결능력과 비판적 ... 적용의 문제 논리적 체계 부족 통제 곤란 , 무질서 전인 ( 全人 ) : 지 ( 知 ), 정 ( 情 ), 의 ( 意 ) 를 모두 갖춘 사람 중핵 교육과 정 교과중심 교육과정 ( 이론
예컨대 지리과에서는 지리의 내용만을 취급하는 수업이 진행된다. ⑤ 형식도야이론과 본질주의의 근거 : 형식도야이론은 19세기의 심리학 이론인 능력심리학에 기초하는데, 이 심리학에 따르면 ... 이것을 우리 몸의 근육에 비유하여 마음의 근육, 즉 심근이라 부르는데, 형식도야이론가들은 우리 몸의 근육과 마찬가지로 심근도 쓰면 쓸수록 더욱 더 발달한다고 생각한다. ... 따라서 반복된 사용과 훈련이 심근의 도야에서는 무엇보다도 중요하며 이러한 심근, 다시 말해 형식의 도야가 바로 교과중심 교육과정의 목적이 된다. (4) 장단점 ① 장점 (가) 교과중심
그러므로 형식도야이론에서는 ‘일반적 전이’를 표방하고 받아들인다. 2. 형식도야이론에 대한 비판 (1) 심리학적인 면(전이)에 대한 비판 : 손 다이크(Edward L. ... Thorndike) 손 다이크는 형식도야이론에 비판을 제기하였다. ... 일부 교양과목의 교수, 형식도야 과목의 교사나 일부 교육학자들, 학부모들이 지금도 지지하고 있다. 또한 형식도야이론을 비판한 연구와 내용들이 모두 옳지는 않다.
제 2 절 형식도야이론에 대한 비판형식도야이론에 대한 비판이 본격적으로 대두된 것은 20세기 초기의 미국에서였다. ... 형식도야이론은 그 자체 속에 비판의 소지를 갖추고 있다. ... 능력심리학 현대에 와서 형식도야이론을 비판한 사람들이 지적한 바에 의하면 형식도야이론은 능력심리학을 기초로 하고 있다고 한다.
