학문중심 교육과정

소개글

학문중심 교육과정에 관한 요약문

목차

1)지식구조
2) 계열 또는 학습의 준비도(교수방법)
3)직관적 사고
4)학습동기
5)교구

본문내용

1)지식구조
(1)개념 - 지식을 이루는 뼈대와 같은 틀, 교과의 핵을 이루고 있는 기본적인 개념, 법칙. 학문의 구조. 개별 학문의 탐구방법론-개념과 원리를 통하여 현상을 설명하는 논리적 체계와 과정을 의미한다. 지식을 올바른 형태로 가르친다는 것은 지식을 탐구과정으로서 지식의 본질적 성격에 맞게 가르친다는 것 즉 지식구조를 가르치는 것을 뜻한다.
(2)교과구조의 일반적 이해 - 사물과 사물, 사상과 사상, 대상과 대상간에 의미있게 관련되어 존재하는 바를 전체적으로 이해하는 안목을 가지는 것.
(3)지식구조 학습-사물이나 현상들이 어떻게 관련되어 있느냐를 파악하고 그 지식을 이해, 기억, 적용할 수 있음을 말한다.
(4) 지식구조 학습의 장점
①기본지식이해는 교과를 더 잘 이해할수 있게한다.
②장기적 파지효과
③학습의 전이효과
④교과내용과 학문의 최첨단 지식간의 간격을 좁힐 수 있다.

2) 계열 또는 학습의 준비도(교수방법)
(1)계열은 교수자료의 수준 조절 문제로서 교육내용 조직의 선후관계 즉 종적조직에 고나련되는 원칙이다.
<계열성의 원리>
Tyler-학습경험들이 계속적인 줄기를 가지면서 동시에 그 줄기에 좀더 넓고 깊은 의미가 붙어 심화 확장되어 갈 수 있게 조직하는 것을 말한다.
Bruner-나선형교육과정은 각 학문의 근본적인 지식의 구조가 동일성을 유지하면서, 학습자의 인지발달단계에 맞추어 상승적인 방향으로 심화 확장되는 형태로 조직된다.
(2)준비도는 어떤 학습과제를 적당한 곤란감 및 도전감을 가지고 공부할 만한 여러 측면의 특성을 갖추고 있는 정도이다.

참고 자료

없음