개정 7차 교육과정에 따른 영어교육의 방향과 교사의 역할

소개글

- 개정 7차 교육과정에 따른 영어교육의
방향과 교사의 역할
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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
◆ 교육과정의 정의
◆ 교육과정의 변천
◆ 교과서의 변천
Ⅲ. 연구내용
◆ 제7차 교육과정의 문제점
◆ 제7차 교육과정의 문제점에 따른 개선방향
Ⅳ. 결론
◆ 개정 7차 교육과정에 따른 영어교육 방안 모색
◆ 개정 7차 교육과정에 따른 영어교사의 역할
◆ 마치며
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

초등학교 영어교육은 세계화 개방화의 세계화 추세 속에서 미래 사회를 살아갈 개인의 삶의 질을 높이는 중요한 수단으로서의 효용과 가치 때문에 1997년 시작되었다. 이후 7차 교육과정을 거치면서 주요한 과목으로 자리 잡아 갔다. 하지만 현행 영어교육은 갖가지 문제점도 가지고 있다. 영어교육에 있어서 초등 영어 평가, 초등 영어 시작연령 하향 조정, 문자언어 교육 도입 시기, 내용 구성에 대한 문제를 비롯하여 초등영어교육의 도입이 전문적인 교사가 부족한 상태에서 시행되었다는 비판을 받고 있는 등 다양한 문제들을 안고 있다. 따라서 이러한 문제점에 대해서 개정의 필요성이 제기되었고 이러한 문제점을 보완한 개정7차 교육과정이 적용을 앞두고 있다. 개정 7차 교육과정을 도입하기에 앞서 적합한 교사의 역할이 무엇인지 또한 바람직한 영어교육의 방안이 무엇인지에 대하여 살펴볼 필요가 있다. 교육과정 개정에 따라서 가장 중요한 수업변인의 요소는 바로 교사의 역할이므로 교사의 바람직한 역할이 무엇인지에 대한 고려가 필요하다. 또한 세계화 시대와 국제화 시대를 맞이하여 영어교육의 방안은 그에 맞게 바람직하게 변하여야 할 필요가 있다. 따라서 우리나라 영어 교육과정의 변천에 따른 전반적인 흐름을 살펴보고 현재 초등학교 영어 수업이 어떻게 진행되는지, 문제점은 무엇인지를 분석한 후 개선방안 모색해보고 이를 통해 바람직한 교사의 역할과 영어교육 방안을 강구해 보고자한다.


Ⅱ. 이론적 배경

◆ 교육과정의 정의
교육과정은 연구 내용과 대상에 따라 다양하게 정의된다. 먼저 교육과정을 학교에서 제공되는 경험으로 보는 관점은 1930년대 후반에 제기되었다. 교육과정을 수업 계획으로 보는 견해는 1960년대 이후 Taba에 의해 교육과정이란 ‘학습을 위한 계획’이라고 정의되었다. Tanner & Tanner는 교육과정을 ‘학습자가 지식과 경험을 잘 다를 수 있도록 학교의 책임 아래 체계적으로 개발된 지식과 경험의 재구성’으로 정의하고 있다.

참고 자료

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