초등특수교육/청각장애/교육과정/변화과정

소개글

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목차

1절. 청각장애 아동과 교육과정
1. 교육과정의 개념과 교육과정 모형
2. 청각장애아동의 교육내용 선정 및 조직의 원리

2절. 우리나라 청각장애 교육과정의 변천 과정
1. 공통교육과정 이전의 청각장애 교육과정 변천사
2. 제7차 청각장애학교 교육과정(1998년~)
3. 개정 청각장애 특수교육 교육과정 변천

3절. 청각장애 교육과정의 과제 및 전망
1. 청각장애 교육과정의 과제
2. 청각장애아동들을 위한 수요자 중심의 교육과정 개발
3. 청각장애아동을 위한 교육과정의 내용요소와 성취기준 적합성 재고

본문내용

1절. 청각장애 아동과 교육과정
P.324~325
1. 교육과정의 개념과 교육과정 모형
• 교육과정은 설정된 교육 목적을 달성하기 위해 선정된 교육과정으로 학습 경험을 조직하는 것이며, 교육이 목표하는 인간을 길러낼 수 있도록 하는 학교와 교사들의 조직적인 계획이다
• 교육과정은 교육 목적 및 목표의 설정 교육 내용의 선정과 조직, 교수-학습지도 및 생활지도, 교육평가로 세분화 할 수 있다
• 교육과정 모형은 구체적 목표를 정하고 학습 경험을 선정하여 학습 경험을 조작하고 평가하는 순으로 구성된다

교육과정 모형의 구성
1. 구체적 목표
2. 학습경험 선정
3.학습경험 조직
4. 학습성과 평가

1. 구체적 목표는 학습자의 필요와 흥미에 따라 결정되며, 사회적 요구와 교과가 가지고 있는 교육적 기능을 반영한다.

2. 학습경험 설정은 어떤 문제의 해결을 위해서, 또는 새로운 지식의 습득에 도움을 줘야 하며, 사고를 자극하는 내용으로 선정한다.

3. 학습 경험의 조직은 학습 경험의 누적되어 효과를 기대할 수 있도록 조작 하는 것이다.

참고 자료

없음