교육공학의 이해

소개글

교육공학의 이해에 대한 레포트입니다.

목차

1. 교육 공학의 개념과 발달
1) 교육공학 정의
2) 다양한 교육공학의 정의
3) 학습
4) 과정과 자원
5) 설계․개발․활용․관리․평가

2. 교육방법 및 교육공학의 목표
▷ 교과▷ 단원

3. 교육방법을 결정하는 준거
⑴ 교수자의 목적과 방법이 학습자의 목적과 방법간의 합치
⑵ 목적, 내용, 방법간의 논리적 관계
⑶ 가르치고 배우는 실제적인 경험적인 관계는 교수자와 학습자의 상호작용이다.
⑷ 위의⑴, ⑵, ⑶은 환경의 영향을 받게 마련이다.

4. 준거로부터 나온 교육방법의 유형
⑴ 고전적 교수방법
⑵ 공학적 교수방법
⑶ 지력개발 교수방법
⑷ 상호작용 촉진 교수방법
⑸ 개별화 교수방법
⑹ 치유적 교수방법

5. 교육에서 교육공학을 활용해야 하는 정당성
1) 교수-학습방법의 개선을 위한 새로운 패러다임 변화
2) 교육공학 활용에 대한 정당성

6. 교수방법의 의미
⑴ 교수방법은 간단히 가르치는 절차나 방법을 의미하는 것으로 정의할 수 있다.
⑵ 교수방법(교수이론)은 학습자가 잘 학습하도록 교사가 마땅히 어떻게 행동해야 하는 것이다.
⑶ 교수방법은 과학(science)인가 예술(art)인가 하는 이중적 성격의 문제가 있다.
⑷ 유일한 최선의 교수방법은 존재하지 않는다.

7. 교육공학의 영역
1) 설계 영역
2) 개발 영역
① 인쇄공학 ② 시청각공학
③ 컴퓨터 기저공학 ④ 통합공학
3) 활용 영역
① 매체활용 ② 혁신의 보급
③ 실행 ④ 정책과 규제
4) 관리 영역
① 프로젝트 관리 ② 자원관리
③ 전달체제 관리 ④ 정보관리
5) 평가영역
① 문제분석 ② 준거지향평가(절대평가)
③ 형성평가 ④ 총괄평가

본문내용

우리의 학교 교실 풍경은 예전과 많이 다르다. 최첨단의 장비들이 교실에 설치되어 있다. 텔레비전, 컴퓨터, 빔 프로젝터, 하얀 칠판, 스크린 등등이 설치되어 있는 것은 이제 당연한 일이다. 학교에서뿐만 우리가 살고 있는 시대는 시청각적인 자극을 요구한다. 동영상에 카메라 기능이 있는 휴대 전화, 손바닥만한 컴퓨터, 언제 어디서든지 빠르게 정보를 주고받는다. 또한 예전에 비해 정보를 받아들이는 방법이 다양해졌다. 이런 세대에 살고 있는 아이들의 학습욕구는 예전의 교수방법으로 충족시켜 줄 수 없다. 이렇게 상황이 변하고 욕구가 변한다면 당연히 교수의 방법도 변해야 한다. 새로운 시대의 요구에 맞추어 새로운 교수 방법들을 모색하는 교육공학의 성장은 당연하다.

1. 교육 공학의 개념과 발달
공학(Technology)의 Technology는 라틴어 texere에서 유래, 짠다(to weave), 건축한다(to construct)의 의미이다. 공학이란 기계를 사용한다는 의미보다 과학적 지식을 활용하는 실제적 방법. 실제적이고 유용한 목표에 관한 원리들의 체계적인 집합체. 기계적 생산품 또는 발명품 이상으로서 체계적 사고의 과정과 방식. 과학적 지식, 조직화된 지식을 실제적 과제에 체계적으로 적용하는 과정. 어떤 특정한 과제를 수행하면서 요구되는 실천적 문제해결 기법. 기술적 측면은 산물(product)로서의 공학을 의미하며 각종 공학적 기자재, 도구 등이 포함. 문화적 측면은 공학의 활용 목적, 인간의 가치, 윤리, 신념 체제 등을 포함. 조직적 측면은 공학을 이용한 경제적, 산업적, 전문적인 활동이 포함. 진정한 의미의 공학이란 산물과 과정으로서의 공학을 모두 포함. 공학이 산물로서의 공학을 포괄한다는 측면에서 종합적으로 이해. 공학은 근본적으로 교육 목적 및 가치를 실현시키기 위해 발전되었던 것이 아니라, 교육적 필요에 의해 채택되고 적응되었음. 교육과 공학은 상호보완적으로 발전되었음. 교육공학을 백과사전을 찾아 그 뜻을 보면 “물건과 물건의 결합이나 제어(制御)에 관한 기술 학인 공학을, 사람과 사람의 접촉을 통한 교육 실시 과정에 응용하여,

참고 자료

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www.ys.es.kr (경남 창녕 연산초등학교 홈페이지)
http://geti.or.kr (강원도교육연수원 홈페이지 내)