교육방법의 교육공학적 이해 책요약 3장. 교수체제개발 ISD

소개글

"교육방법의 교육공학적 이해 책요약 3장"에 대한 내용입니다.

목차

1. 교수체제개발의 개념 및 특징
1) 교수체제개발의 개념
2) 교수체제개발의 특징 및 영역

2. 교수체제개발 모형
1) 체제적 교수개발 모형의 특징
2) ★ADDIE 모형★
3) ★Dick & Carey의 교수체제설계모형★

3. 교수목표 설정
1) 교수목표 설정을 위한 요구분석(need analysis)
2) 교수목표 설정의 원리

4. 학습과제 분석
1) 과제 분석(task analysis)의 개념
2) 학습 목표의 분류 (→ 가네의 학습 유형★)
3) 과제 분석의 주요 기법

본문내용

▪교수체제 개발(Instructional Systems Development) : 교수 혹은 교수-학습을 일종의 ‘체제’로 보는 관점에서 출발하여, ‘교수 혹은 교수-학습체제’를 개발하는 것

▪체제(system) : 정해진 공동의 목적을 달성하기 위해 협력하는 상호 관련된 구성요소들의 집합체
(체제의 구성요소들이 공통의 목적 달성을 위해 유기적으로 상호관련 맺고 있음)

▪체제적 접근(system approach) : 요구에 의한 문제 분석, 문제해결을 위한 목표 설정, 대안적인 해결 방안과 전략의 선정, 실행, 평가, 수정을 거치는, 일련의 논리적이고 합리적인 과정
- 어떤 현상을 그 구성요소들의 총체적, 유기체적인 관계를 중심으로 파악
- 체제의 문제를 체제의 ‘현재 상태’와 ‘바람직한 상태’간의 ‘차이(gap)’로 정의하고, 이를 해결하기 위한 여러 대안을 마련하며, 이중에서 최상의 해결책을 선택하여 실행하고, 그 효과를 평가하여 수정 보완하는 등의 절차를 거침

▪교수에 대한 ‘과정’ 중심의 체제적 접근 : 교수와 관련하여 발생하는 문제를 해결하기 위해, 교수체제의 구성요소인 학습자 특성, 교수 내용, 교수 방법, 실행, 평가 등을 중심으로, 이들 간의 역동적인 상호작용을 총체적이고 유기적인 관련 속에서 파악하는 것
→ ★체제적 교수 설계(systemic design of instruction)★

참고 자료

없음