[교육]미술-교수학습지도안

소개글

초등학교 2학년 1학기 즐거운 생활 미술 단원 손가락으로 봄의 풍경 표현하기 를 재구성한 학습지도안입니다.

목차

없음

본문내용

손가락으로 봄의 풍경 표현하기
대상 및 시기
2학년 1학기
5월
수업 장소
교실
지식
1.우리 주변의 자연물이나 물건들이 여러 가지 색으로 이루어져 있음을 안다.
2. 혼색의 의미와 방법을 안다.
기능
3. 손가락으로 색을 혼색하여 봄의 풍경을 나타낼 수 있다.
4. 음악을 듣거나 글을 읽고 떠오른 생각이나 느낌을 재료의 특징을 잘 살려 색과 형태로 표현 할 수 있다.
태도
5. 자연과 다양한 색의 아름다움을 느끼고 표현하려는 태도를 가진다.
6. 손가락으로 표현하는 즐거움을 느낀다.
교사 : 흰색 강아지 종이 인형, 셀로판지, 음악 CD (요한 슈트라우스의 봄의 소리 왈츠, 비발디의 사계 봄), 봄에 관한 동시, 인상파 작가의 그림 확대한 것, 봄 풍경 사진, 활동지, 색지, 가위, 풀
아동 : 도화지, 크레파스, 색연필, 파스텔, 수채 물감, 물수건, 물통, 팔레트, 휴지 등

▶ 혼색의 의미와 방법 알기
◇ 혼색의 의미 알기
-서로 다른 색을 칠한 손가락을 비벼서 색을 섞은 후 칠해 봄으로써 한 색에 다른 색을 섞으면 새로운 색이 만들어짐을 안다.
◇ 감산 혼합 방법 알기
-물감, 크레파스, 파스텔, 색연필 등으로 색을 섞어 본다.
-동일한 재료를 섞었을 때와 다른 재료를 섞었을 때의 특징과 느낌을 비교해보도록 한다. (크레파스나 색연필은 진하고 연하게 칠함으로써 여러 색을 혼합할 때 특정 색을 더 강조해 나타낼 수 있음을 알게 하며, 크레파스, 색연필, 파스텔 등은 물감과 섞이지 않는다는 성질을 우연히 알게 될 수도 있다.)
◇ 병치 혼합의 의미 알기
-점묘법을 즐겨 사용한 쇠라, 고흐, G. 슬러 등의 인상파 화가의 작품을 감상한다.
-서로 다른 색을 칠한 손가락으로 그리거나 찍어서 선과 점을 반복해 표현함으로써 떨어져서 봤을 때 중간색으로 되어 보이는 것을 알도록 한다.
-병치혼합과 감산혼합의 차이 느끼게 하기
(순수색의 병치혼합을 통한 색깔이 명도가 더 높다.)

참고 자료

미술교과서