[수업연구대회계획서] 중등수업연구대회(미술) 계획서입니다. 수업연구대회계획서 작성하기가 막막하신 분들은 반드시 읽어보시기 바랍니다.

소개글

중등수업연구대회 문학수업 계획서 견본입니다.

주제: 모둠별 주제학습을 통한 통합적 표현 능력 신장

목차

Ⅰ. 서론
1. 미술의 위상과 미술교육의 새로운 동향
2. 미술과 교수․학습 혁신의 필요성
3. 연구의 목적
4. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 미술과 교수․학습 모형
2. 선행 연구의 고찰
3. 용어의 정의

Ⅲ. 실태 분석 및 실행 목표 설정
1. 학습자 실태 조사 및 분석
2. 실행 목표 설정

Ⅳ. 연구의 절차
1. 연구의 대상 및 기간
2. 연구의 절차
3. 미술과 연간 지도 계획

Ⅴ. 연구의 실제
<실행목표 Ⅰ>의 실천
1. 미술과 7차 교육 과정 분석
2. 미술과 학습 지도 이론 분석

<실행목표 Ⅱ>의 실천
1. 모둠별 주제학습 지도자료 개발
2. 모둠학습이 가능한 환경 구축

<실행목표 Ⅲ>의 실천
1. 교실 수업 개선을 위한 자기 수업 녹화 분석
2. 수업 혁신을 위한 시범수업 공개
Ⅵ. 연구의 결과
1. 연구의 결과 분석
2. 모둠별 주제학습 결과 통합적 표현 능력의 신장

Ⅶ. 결론 및 제언

Ⅷ. 참고 문헌

본문내용

1. 미술의 위상과 미술교육의 새로운 동향

미술은 인간의 사상과 감정을 나타내는 시각예술이다. 우리는 눈으로 세상을 보며 정보 대다수를 받아들여 세계를 인식하고 살아가는 존재이다. 미술은 이렇게 눈으로 세계를 보고, 표현하고, 소통하는 시각언어이다. 시각 장애는 그 불편함이 다른 어떤 장애보다 크다고 할 수 있는데, 그렇다면 시각언어인 미술의 위상은 어떠한가?
21세기 지식기반사회에서의 미술의 현주소가 어디인지 가늠해볼 때, 우리나라 미술교육은 사회변화를 능동적으로 수용하지 못하였고, 그로 인해 미술의 사회적 위상이 점차로 축소되어 미술교육의 위기를 불러오기까지 하였다. 이것은 미술교육 내부의 반성 지점이기도 한데, 지금까지 미술교육에서 주로 다뤄 온 전통 영역을 넘어 능동적으로 읽고, 조작하고, 비판하고, 쓸 수 있는 통합적인 표현 능력을 적극적으로 키워주지 못한 것이 큰 이유이다.

사회가 빠르게 변화함에 따라 학생들의 특성도 급속도로 변화하고 있다.
21세기 지식기반사회에서는 교사들이 인쇄 매체 세대인 데 반해, 학생들은 강한 자극을 선호하고 그러한 자극이 주어지지 않으면 금방 관심을 다른 곳으로 돌려버리는 멀티미디어 세대, 즉 리모컨 세대가 주류를 이룰 것이다.
또한 교수 방법에서도 시간과 공간의 제한을 초월하고, 교사와 학생 간, 학생 상호 간, 교사 상호 간 등 다자간 상호작용이 활발해질 것이다. 이러한 변화는 교실 수업에서 근본적인 변화를 요청하고 있다.
그렇다면 교실 수업에서도 학습 과제의 양이나 특성을 고려하여 발표수업과 토론학습, 협력 학습, 그리고 논술교육 등을 활성화하여야 한다.

‘스미스’는 시각언어에 기초한 시각적 소양 교육의 전환이 미술교육의 새로운 방향이라고 주장하고 있다. 이것은 기존의 미술 교과가 정서에 머물지 않고 고도의 사고능력을 기르는 일까지 담당해야 한다는 의미이다. ‘미술교육은 막연한 감정이나 정서에 기초하는 것이 아니라 이미지 정보, 근거에 기초한 고도의 사고능력, 즉 분석력, 비판력, 나아가 창의력을 기르는 데 중요한 역할을 담당한다. 이미지 정보를 읽어내고 이미지 정보를 활용, 창조하는 능력으로 이는 시각적 소양 교육을 통해 가능하다. 시각적 소양 교육은, 이미지 정보를 수집하고, 활용하며 판단하는 이해의 기본 도구로써 시각언어 교육에 기초한다.

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