유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안에 대하여 설명하시오

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

오늘날 유아들은 일상생활 속에서 흔히 볼수 있는 사물을 발견하게 된다면, 먼저 많다 혹은 적다라는 양으로 하여금 느끼고 차츰 숫자에 대응되는 사물로 수를 배우게 된다. 이처럼 수학은 유아의 일상 속의 호기심과 사고력을 길러주는 학습이다. 또한, 유아에게 있어서 수학교육은 주변의 다양한 사물 및 현상에 대해서 호기심과 관심을 갖고 탐구하는 것에 필요한 기초 능력과 창의적인 문제해결 능력을 기르도록 유도하는 점에서 가장 주요한 목적을 두고 있다.이는 유아에게 다양하면서도 풍부한 학습경험을 제공하므로 직관력과 사고력을 길러주기 때문이다. 따라서 이를 통해 스스로 수학적인 원리를 이해할 수 있으며, 응용력을 길러낼수도 있는 것이다.

참고 자료

계영희(2011). 유아수학교육에 대한 유아교사의 수학적 이해에 대한 탐색적 연구. 한국수학교육학회.
김정숙(2012). 유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행과정과 의미. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
김정화(2011). 사회적 구성주의에 기초한 수 활동이 유아의 수학 개념 및 수학적 태도에 미치는 영향. 광주대학교 대학원 석사학위논문.