유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안에 대하여 설명하시오

소개글

과목 : 아동수학지도
주제 : 유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안에 대하여 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고스키의 사회, 문화적 구성주의
2. 피아제의 인지적 구성주의
3. 브루너의 표상이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아기 수학교육은 왜 필요할까? 우리는 학창시절 수학을 가장 어려워하고 수학을 잘 하지 못했어도 지금 잘 살고 있다. 그럼에도 불구하고 수학을 왜 배워야 할까? 심지어 영유아들에게 표준보육과정을 통해 수학교육을 제시하고 있는 이유는 무엇일까? 먼저 수학은 우리 생활문제를 해결하는 가장 중요한 도구이기 때문이다. 예를 들어, 튼튼한 한강 다리를 놓기 위해서는 몇 개의 기둥을 세워야 하는 지에 대한 강판의 무게와 중량 그리고 기둥 간의 거리를 추론하기 위해서 미적분식에 의해 철저히 계산되지 않는다면 성수대교와 같이 무너져 버리는 결과가 생길 것이다.
그 다음 수학은 간명한 전 세계 공용어이기 때문에 의사소통의 도구가 된다. 그리고 수학적 지식은 수와 상징으로 표현된다. 마지막으로 수학적인 경험은 논리적 사고 및 추론능력을 키워준다. 일상생활 또는 어떤 과제를 해결하는데 논리적인 근거나 사고방식을 보이는 사람을 우리는 보통 똑똑하다고 한다. 그 사람의 생각이 논리적일 때 그 아이디어를 받아들인다. 즉 논리적인 사고는 관계를 합당하게 추론하는 능력이다.

참고 자료

서현아 외 4/아동수학지도/창지사/2021
서소정 외 2/아동수학지도/창지사/2020