평생교육방법의 이론

목차

1) 학습이론에 의한 평생교육방법
2) 시민교육으로서의 평생교육
3) 산업사회에서 직업교육으로서의 평생교육

참고문헌

본문내용

개인의 도야나 경력개발 또는 기관에서 이루어지는 학습 주제들은 모두 평생교육방법과 연결된다. 이러한 개념들은 다양한 세계관뿐만 아니라 주제와 방법적인 면이 모두 연결되어 있다. 독일 평생교육의 전통은 1800년부터 시작되어 1960년대까지 연속적인 특성을 갖고 발달하였는데 평생교육의 시작은 “계몽이란 무엇인가”(Was ist Aufklaerung)를 저술한 칸트(Kant, 1784)로 알려져 있다.

"계몽이란 인간이 미성숙성에서 벗어나서 인간이 되려는 시작이다. 미성숙성이란 타인의 도움 없이 자신의 이성적인 행동을 할 수 없는 불능을 말한다. 미성숙이란 이성의 결여로 인하여 생기는 것이 아니라 스스로 용기를 사용하는 것이 결여되기 때문에 일어난다. 자신의 용기를 타인에게 의존하지 않고 사용할 수 있는 것이다. 자신의 이성을 사용하려는 용기를 가져라(Sapere aude!), 이것이 계몽이다"(Kant, 1968).

참고 자료

사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
사회문제와 사회복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010